淺析小學數學核心素養的內涵與價值

林勝

摘 要：在我國對教育體制全面如火如荼的改進中，小學數學的教學方式與教育計劃也明晰了新的方向。作為小學教育中科目的重要組成之一，數學的核心是學生們在學習過程中逐漸養成符合自身習慣的學習習慣與思維方式，繼而才能在理念上、行為上、意識形態上有著良好的核心素養。本文從小學數學培養歷程中體現的核心素養與內涵進行概述，簡要分析其本質與價值，并提出相關建議。

關鍵詞：小學數學 核心素養 內涵與價值

一、小學數學所具有的核心素養內涵

小學數學的核心素養可以認為是小學生在學習數學的過程中，所掌握的對數學知識思考、應用、思維等多方面的轉變與運用。其不僅僅是小學生在學習過程所學的內容，也不是數學應用在生活中的思維，他是一種在數學知識基礎上更廣泛的應用素養。通過學習數學能夠領會到數學的本質與存在的意義，會在學習的不同階段逐漸領會。所以小學數學的核心素養的養成對小學生在未來學習數學、認知數學并掌握數學的本質有著深刻而長遠的意義。數學素養雖然沒有明確的意義界定，但無論是我國還是國外的教育界都對數學素養的培養報以重視，普遍認為數學素養的培養是需要在小學時期就開始在不間斷的學習中逐漸主動或被動的掌握，是數學學習中能夠受用終身的品質。從小學數學的核心素養構成來看，其大致可以分為數學人文知識、數學認知、數學思想三大類。……