現代信息技術在音樂教學中的促進作用探討

摘 要：音樂是素質教育的重要組成部分，隨著時代的進步和科技的發展，信息化技術被廣泛的應用于各個領域中，為人們的生活和工作提供了大大的便捷。現代技術在音樂教學中的應用使得音樂教學形式和內容更豐富，拓展了學生的音樂知識和視野，同時也是符合當前教學需要的一種教學策略。本文就現代信息技術在音樂教學中的促進作用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：現代信息技術 音樂教學 促進作用

隨著時代的發展和科技的進步，以計算機技術為核心的信息技術正飛速的發展，也在各個領域中得到了廣泛的應用。在這個競爭激烈及知識爆炸的時代，人們越來越感受到時代的變革和信息的沖擊，也越來越意識到創新的重要性[1]。當前，傳統的教育已經無法滿足現代教學教育改革及現代人們的需求，要想實現教學質量效益的最大化，就必須與時俱進，將現代信息技術與教學相整合，從而構建以學生發展為本的教學模式，促進學生的全面發展。

一、音樂教學對學生的重要作用

音樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐，是人們的精神食糧，也是人們抒發、寄托情感的載體[2]。音樂是一門特殊的藝術，融入了創作者內心的情感，因此具有極強的感染力和震撼力，能撥人心弦。一方面，通過音樂教學，學生們能欣賞不同類型的音樂，或優美，或狀美，或悲劇美、或歡樂美，亦或是崇高美，這些不同的音樂能讓學生品味到喜怒哀樂，喚起內心深處的美好，并獲得精神和心理上的愉悅和滿足，從而培養學生認識美、發現美的能力，提高他們的審美情趣。一方面，學生由于受到成績的困擾和老師及家長的期望，因此常會產生巨大的壓力，從而出現不良情緒。通過音樂教學，學生們能在音樂家譜寫的音符及樂曲中獲得良好的情感體驗，并產生共鳴，有效的控制并調節他們的不良情緒，并激發他們的斗志，讓他們重新找到自信，形成積極向上的樂觀心態。

二、當前音樂教學現狀

1.教學模式單一，教學觀念陳舊

受我國傳統應試教育的影響，我國的教育教學模式一直延續教師教、學生學的狀態，教學基本都是圍繞教師和教材展開的，忽略了學生的主體地位。并且，很多音樂教材中主要以中外名家的經典之作為主，如民俗音樂和古典音樂，而缺乏流行音樂，一些年紀大一點的教師一般都是照本宣科，不會拓展和引入當前的流行音樂。另外，還有很多學校的領導及教師思想落后，覺得音樂只是一門副科，覺得學不學都無所謂，走下形式就好了，沒有意識到音樂對學生審美能力、高尚情操及良好性格培養的重要性。

2.學生對音樂教學提不起興趣

正如上述我們提到的，我國當前音樂教學模式單一，教學觀念陳舊，往往是教師講的口干舌燥，而學生不知所云，不僅對音樂教學提不起興趣，甚至產生厭學的心理，絲毫感覺不到音樂帶來的樂趣，更談不上培養學生高尚的情操和良好的審美情趣了。

三、現代信息技術在音樂教學中的促進作用

1.使音樂教學形式更加豐富

傳統的音樂教學模式不僅不符合新課改的要求，而且不能滿足學生全面發展的需求。現代信息技術速度快、儲存量大，檢索便捷，并且可以實現聲音與畫面的同步播放[3]。在音樂教學中運用現代信息技術改變了傳統單一的教學模式，使得音樂教學更加多樣化、生動化和個性化，有效提升了學生對音樂學習的興趣，也開拓了學生的眼界和視野。

2.為學生創設了良好的學習情境

教師是教學中的引導者和領路人，但教師也不是萬能的。在音樂教學中，展示是每個音樂教師必須做的，但是教師展示的再完美，與原作品比較也還是有天壤之別，學生很難有身臨其境之感，這也就給學生對音樂作品的理解和培養其審美情趣帶來了一定的阻礙。運用現代信息技術，教師可以通過聲音、圖像、視頻同步技術，將教材中靜止不動的理論知識以更加靈活的方式展現給學生，為學生創設一個良好的學習情境；運用現代信息技術，教師可以將以往表現不夠專業或表現不到位的音樂種類以更加準確的方式展示出來，讓學生對音樂作品有一個正確、全面認識的同時，也讓教學更加輕松。另外，教師還可以運用現代信息技術引導學生嘗試進行音樂創作，學會改編樂曲，從而培養學生的節奏感和律動感，進一步培養學生的創新意識和能力，促進學生的全面發展。

3.提高了學生的綜合素質

當前音樂教材中，主要以中外名家的經典之作為主，學生要想切實了解創作者的情感和音樂的內涵就必須了解音樂作品及創作者的背景，這對學生來說有一定的難度[4]。運用現代信息技術，教師在音樂教學前，可以讓學生首先通過自主、獨立地上網查閱相關的圖文資料或視頻充分了解音樂的創作背景，明白創作者創作的原因和情感，然后在課堂上相互交流自己的觀點，由老師講解后帶著感情進行音樂教學。這樣，一方面凸顯出了學生的主體地位，培養了學生學習的自主性、積極性、獨立性和能動性，有利于他們養成良好的學習習慣；一方面，提高了學生的理解能力，能有效觸動學生內心的情感，讓他們感受到真善美；另一方面，有利于提升他們的審美情趣，培養他們高尚的情操。

結語

信息化技術在音樂教學中運用使得音樂教學形式和內容更豐富，拓展了學生的音樂知識和視野，同時也有利于實現當前教育教學目標，促進學生的全面發展，培養學生高尚的情操和審美情趣。因此，教師應改變傳統的教學理念，與時俱進，在教學中充分發揮出信息化技術的作用，完善課堂教學。

參考文獻

[1]韓麗霞. 音樂教學中結合多媒體技術促進學生心理健康[J]. 數字化用戶，2013，05：51.

[2]董麗，董寧. 音樂教學與現代信息技術相結合的探索[J]. 管理觀察，2014，15：151-153.

[3]吳春來. 多媒體現代信息技術在音樂教學中的運用及其啟示[J]. 新東方，2017，01：76-79.

[4]羅德平. 數字化教學資源在高中音樂教學中的促進作用[J]. 當代音樂，2016，10：28-29.

作者簡介

范棋方（19890910-），性別：女，民族：京族，籍貫：廣西防城港市，當前職務：教導處副主任，當前職稱：中小學二級教師，學歷：本科。endprint