初中英語課堂教學導入策略研究

李會娟

摘 要：隨著素質教育的推進，初中英語作為素質教育改革的重中之重，受到各界廣泛重視。眾所周知，英語學科具有記憶要求高、語法掌握難的特點，課堂導入是激發英語學習興趣的關鍵，對英語教學的模式構建具有重要作用。而要想學好英語，就必須在第一步充分激發英語興趣，由被動變主動，激發學生的英語潛能。對素質教育改革大背景下的初中英語課堂導入問題展開深入探討，為今后的教學工作略盡綿薄之力。

關鍵詞：初中英語；課堂導入；策略分析

初中英語課堂導入的正確應用，能夠從根本上培養學生的英語意識，對思維的建立非常有幫助，各種方法的導入能夠激發學生的學前興趣和熱情，從多個科學的角度來分析，英語教學的課前導入都是非常必要的。

一、英語模式導入應用

1.故事引用導入

應用故事情節來導入英語教育，容易使學生產生共鳴，緊跟老師的教學思路，步步為營，系統性地掌握英語知識。在故事引入的過程中，更容易加深學生的印象，幫助學生達到良好的記憶效果，此外還可以增長學生的見聞，甚至培養學生的英語學習意識。

例如：

My name is Gina.

Im Gina. Nice to meet you！

My name is Jenny.

Hi，Mary！

Im Jim.

Hello！ Im Mary.

Whats your name？

Alan.

學生通過對話故事，可以在原有的記憶基礎上加深對新知識的理解，引出新課題對英語簡單對話的要求，達到舉一反三的

效果。

2.生活情境導入

學習本身就應該立足于生活，起源于生活，也必將用于生活，英語教學也是如此，引用生活中的實際例子來說明問題，可以促使學生明白學以致用的道理，加強生活中英語的應用能力，同時也可以使英語的應用不再陌生化。例如，教學課本中簡單的how many與how much的區分問題，在課堂的初步引入過程中，可以以賣水果為例，詢問蘋果多少錢一斤或有多少個蘋果，How much is the apple？How many apples are there？引出二者的用法，貼近生活，使英語語法邏輯更容易理解。

二、趣味教學導入應用

1.英語游戲導入

愛玩是孩子的天性，尤其是對于心理尚未成熟的中學生來

說，更是如此，老師在引入新課題的前期，可以以做游戲的方式來與學生互動，以此可以調動學生的參與積極性，活躍課堂氣氛，打破傳統英語教學死板的弊端。例如，學習十二月份的英語內容時，可制作一月January、二月February、三月March、四月April、五月May、六月June、七月July、八月August、九月September、十月October、十一月November、十二月December的卡片，由老師作為裁判，來讓學生猜一猜，加強互動效果，說不出來的同學進行才藝表演，以此來推動教學任務的開展。

2.學科融合導入

學科融合導入的好處在于幫助學生對深奧專業理論知識的理解，使學生在專業知識掌握方面更加輕松，促使相同的知識可以借鑒，達到最大限度地化抽象為具體，起到典范作用，學生也可以以此為參照，找出更多的實例，照葫蘆畫瓢。例如，可以應用音樂來引入課題，老師可在趣味模式下引入文章主題，例如播放run and run運動型歌曲來帶同學們進入課題。中期不止要求老師和學生的配合，還要求學生的自主能力培養，例如學生在聽歌過程中遇到學習的重點歌詞或內容，來引出課題探討。

Under the education of China，many people become rich in knowledge and wisdom.如果學生只認識wisdom聰明的，可以根據句子大意猜出knowledge一定和wisdom具有相近的含義，引入新課題內容的研究講解。

三、創新技術導入應用

多媒體創新應用的導入，利用多媒體儲備信息量大的特點，教學操作過程中可以使學生在學習英語內容時，有更加深入廣泛的了解，為教學任務做好鋪墊，增強自主意識，培養學生的意志力和責任感。例如，新目標英語七年級下冊中第一單元，老師在給學生講述Can you play the guitar？時，可以利用多媒體進行網絡學習，為學生提供更多的guitar學習信息，完善學生對英語知識未知領域的認識。教師要利用多媒體為學生搜索許多生動形象的guitar圖片，趣味故事，興趣交流等內容，增加老師講課的說服力，多種形式的多媒體教學極大提升了學生對英語的掌握能力和潛在興趣。老師還可以為滿足學生的好奇心去引導學生自己查找相關英語信息，在多媒體應用的不斷探索中讓學生達到想學、要學的境界。

初中英語前期教學的導入，對學生英語思維的創建作用非常有效，老師在教學過程中培養了學生實踐探索、求知創新的能力，讓學生在探索中進步，達到了傳統導入英語教學所無法企及的教育新高度，提升了英語課堂教學效率，使學生更加容易接受抽象的概念理論，營造快樂英語的學習氛圍，初中英語課堂導入是一項專業的學問，需要學術界各位學者的共同探究，以上內容希望能對讀者在教學研究過程中起到積極作用。

參考文獻：

[1]趙忠心.中學英語課堂引入方法新模式[J].中國英語課堂教學資深出版社，2015（3）：48-50.

[2]崔文風，石竹.中學英語課題引入新方法探究[M].中國物資出版社，2015：65-68.

編輯 孫玲娟endprint