初中化學教科書中探究活動的設計分析

陳杰美

【摘 要】教科書是教學工作開展的主要依據，也直接體現出了課程教學理念與教學目標，而初中化學課程是一門自然基礎學科，在教學過程中以實驗探究為主，通過適當的引導和點撥，來激發學生對化學學習的興趣，通過實驗探究的方式來尋找問題的答案，讓學生充分參與到化學學習中去，培養學生積極性和創造性。而初中化學教科書中對探究活動的主要設計目的也正是如此，而如何科學的設計化學教科書中的探究活動則是值得深思的問題。

【關鍵詞】初中化學；教科書；探究活動

隨著課程改革的深入，我國中小學教學模式在不斷的改進與創新，為探索符合我國現階段學生個性化和全面發展的需要，就需要對現行的教學方式加以改進。在初中化學教學中，教師通常會根據教科書中的內容展開教學活動，作為一門實驗性和探究性學科，在教學中就不可避免會開展一些化學探究實驗，而探究活動展開的標準則是教科書，為確保探究活動開展的有效性，增強課堂趣味性，提高學生對化學學習的積極性和探究性，就需要加強對初中化學教科書探究活動的設計工作，為活動開展提供正確的指導。

一、初中化學教科書探究活動概述

根據我國九年義務教育的課程改革來看，并將不同版本化學教材中的探究活動進行統計分析發現，粵教版、滬教版與人教版教科書中對化學探究活動欄目的內容設計均不相同，其欄目標題的設計也有一定的差別，如粵教版中探究活動欄目的標題設置為“討論與交流”，滬教版中標題設置為“交流與討論”，而人教版的欄目標題則直接設置為“討論”。但不論是哪一個版本的教科書，對探究活動的設置都十分重視，其中人教版探究活動在設置中通常每一冊教科書都大約有42—43個，主要有課外實驗、調查研究、討論、探究等，在探究活動的設計時需要將主旨意思用簡單的語言進行概括。

二、初中化學教科書探究活動的設計

在初中化學教科書中對探究活動欄目進行設計的主要目的是為了調動學生化學參與和學習的積極性，增添化學學習樂趣。隨著新課改的深入，在人教版初中化學教科書中增添了幾個基礎性實驗，主要是對燃燒條件、氧氣制取、金屬物理性質與化學性質、酸堿化學性質、二氧化碳制取等。對于化學探究性活動的設計主要包括對以下幾個欄目的設計：

（一）探究設計

探究設計是化學探究活動設計中的重要欄目，占總探究活動設計比重最高，通過對教科書中和探究活動有關內容的閱讀發現，探究在活動設計中是在課前通過情境引入的方式將學生代入到教學中去，通過一些簡便、容易操作的化學實驗將化學理論知識內容展現出來，從而調動學生學習積極性，也有助于培養學生的邏輯思維。從學生角度來看，探究設計內容是學科交叉內容，培養學生的實踐能力和綜合性知識架構。以“對過氧化氫在氧氣制取過程中對二氧化錳作用的探究”實驗為例，首先要求學生根據實驗步驟來進行操作，并對實驗中二氧化錳與木條變化情況進行觀察和記錄，從而總結出二氧化錳是一種催化劑。在探究設計中首先通過圖文的方式對實驗步驟進行詳細介紹，并根據實驗目的及現象提出針對性的問題，從而引導學生對實驗現象的思考。

（二）討論設計

以“燃燒條件”為例進行探究活動時，欄目名稱雖然為討論，但具體仍然是通過實驗的方式進行探究，在設計過程中主要是通過兩個實驗進行對比，如燃燒條件實驗在設計中在熱水上方空氣中分別放白磷與紅磷，對兩個實驗的燃燒條件及現象進行比較，從而得出燃燒的必備條件是達到物體的著火點的結論。另一個則是分別在水中和空氣中放置白磷，經過實驗結果發現燃燒必備條件是氧氣。通過兩個實驗對比結論，讓學生對燃燒的概念產生理解，并認識到燃燒所要必備的幾個條件。在對比試驗中需要對探究活動進行深入設計，并明確探究活動的目的，在探究活動中讓學生根據實驗問題進行思考與探究，從而培養學生對問題的分析能力和解決能力。

（三）調查與研究設計

在初中化學教科書中探究活動中的調查與研究欄目設計中，主要目的是為了讓學生可以在圖書、報刊、網絡等多種渠道來獲取課外信息，在信息化時代下，初中化學探究活動的開展要求學生要借助于電視、網絡、廣播等媒體來展開探究。如在“溫室效應”探究實驗中，讓學生自主收集溫室效應的相關材料及影響因素等，并采取一定的措施來避免溫室效應的增強，將其制作成宣傳欄或是黑板報的形式，與同學之間進行討論和交流。這種調查與研究類的探究活動設計，主要是為了讓學生自主對資料收集、歸納、整理與總結，提高學生的科學探究能力和理解能力，提升科學素養和綜合素質，讓學生在化學知識學習過程中獲得情感體驗。

結語

初中化學作為一門具有較強抽象性和嚴謹性，是基礎性自然學科，初中化學教學中主要是為了增強學生對科學理解能力，提高學生的科學素養。而在教科書中對探究活動的設計也恰好體現出教學目的。在教科書中對探究活動的設計過程中要根據教學層次及活動要求將其滲透到各個章節中去，并根據學生知識架構及理解能力，結合化學教學重難點知識及章節特點，對學生展開針對性的探究活動，提高學生科學素養，促進學生的全面發展。

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