論小學數學計算教學中的熱點問題及其對策

麻桂梅

[摘 要]小學數學作為小學階段的必修課，直接影響著小學教育的發展。計算機教學作為小學數學教學的一個重要組成部分，對學生數學的計算能力和以后數學課程的學習起著重要的作用。為此，提高小學數學計算教學質量至關重要。

[關鍵詞]小學數學；計算教學；熱點問題；提升策略

一、小學數學計算教學中的熱點問題

1.數學教師忽視計算教學，教師實際上并沒有結合學生的年齡特征和學習能力來進行計算教學，而是直接將其作為一種數學工具，增加了學生學習的難度，阻礙了小學數學計算教學的發展。

2.大多數小學數學教師在計算教學中始終把教學過程當作一種目的和方式來進行，而沒有認識到學生的真實情況，對于剛接觸小學數學的學生而言，認為計算就是一個普通的學習，沒有辦法把它作為一個學習的目標，然后去實踐。然而，數學教師忽視這些現狀，導致學生在計算數學學習中面臨很大的困難，導致后續數學教學的失敗。

3.在小學數學教學的教學模式中，一些教師仍然遵循傳統的教學方法，教學思想落后，教學方法單一，同時也沒有有效利用課程資源。沒有將一些現代化的教學方法有效運用起來，從而降低了教學質量，阻礙了小學數學教學的發展和進步。

二、提升小學數學計算教學效果措施

1.提高學生數學計算的興趣

大多數小學數學教學內容的計算公式都比較抽象，如果只是在教學過程中一味地進行公式講解，讓學生進行死記硬背，那么很容易使學生失去學習興趣，而降低學習效率。因此，在實際的小學數學計算教學中，教師應結合小學生的年齡特點和心理特點，結合現代教學手段和多媒體教學手段，提高數學教學的興趣，激發學生的興趣學習和調動學生的積極性，從而提高學生課堂參與度，有效提高課堂教學質量。

2.加強學生的實踐練習

計算能力的提高不是一朝一夕實現的，它是一個循序漸進的過程。需要教師要有計劃，有目的地，有步驟地開展課程。這需要長期不斷的訓練才能實現的。教師在對學生進行訓練時要注意以下幾點。首先要突出訓練的重點。在培養學生時，要突出重點，有針對性的進行培養。針對不同的教學內容，教師要緊緊抓住教學重點，有針對性地進行培訓，這樣的培訓可以提高實踐效率。其次學生要掌握簡便的計算方法。簡便的計算方法不僅可以提高計算速度，而且還能提高計算的準確性。因此，加強這方面的培訓是非常有必要的。簡便的計算是根據運算性質和運算定律，教師必須嚴格要求訓練，運用各種方式讓學生進行練習。如果學生能夠做好簡便運算這一環節，學生的計算能力肯定會得到提高。再有要注意訓練的層次性。在訓練中，要有一定的層次，從淺到深，從容易到困難，從簡單到復雜。訓練不能急于成功，要循序漸進，還要運用多種形式的練習策略激發學生的學習欲望，保持訓練的持久性和有效性，比如可以進行一些競賽、游戲等，這樣學生的學習熱情高漲，學習的效果也會明顯提高。

3.加強學生的口語訓練

在小學數學教學的發展中，口算和筆算較為為普遍。其中口算主要指學生通過快速的大腦反應進行口頭計算。口算是一個相對簡單的計算方法，也是筆算的一個基礎。小學階段的學生口算范圍并不會很大，一般都是數額較小的加減法和乘法口訣范圍內的乘法。口算是筆算的一個基礎，只有從根本上夯實基礎，才能夠為小學生的未來發展奠定堅實的基礎。提高小學生的口算能力是非常重要的，有助于學生形成一定的口算技能。加強口算訓練是為增強學生的計算能力奠定基礎，也是最為基礎的一項訓練。只有注重對學生口算方面的培養，才會更好的完善現有的數學計算問題。

4.注重構建知識“網絡”，促進學生計算能力提升

在二十一世紀的今天，小學數學教學已進入信息時代。 今天的數學知識點就像一個縱橫交錯的網絡。 他們每個人都有自己的知識網絡。 這些知識點將編織成一個龐大的數學數學課網絡，我們教師要善于把握大局，唯一的辦法就是可以建立一個比較全面的知識網絡。 計算教學非常重要。 只有充分認識計算機教學的魅力，運用科學有效的方法和手段引導學生學習，才能更好地體現計算機教學的價值。

三、結語

本文主要論述了小學數學計算中的熱點問題和思考。通過分析可以發現，在現代小學數學教學的發展中，計算是非常重要的。許多小學生總是出現計算馬虎、計算失誤的情況，這種情況將會嚴重的影響學生未來的學習和發揮，為了更好地解決這個問題，小學教師要以基礎情況為中心，以小學生為中心，更好地觀察學生存在的問題，從而促進小學數學教學效率的提升。

參考文獻：

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