淺析如何提高全寄宿制初中生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)

高華文

摘 要：全寄宿制學(xué)校的學(xué)生，其父母大多外出打工，文化基礎(chǔ)薄弱，他們的愿望是希望自己的孩子走出農(nóng)村，有所作為，這必然給學(xué)生造成了極大的心理負擔(dān)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，這些抽象的數(shù)學(xué)概念使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加困難，因此，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中為寄宿制學(xué)生搭建一個合作、交流的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上幸福指數(shù)提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和濃厚興趣，是數(shù)學(xué)教育的美好追求。

關(guān)鍵詞：全寄宿制；數(shù)學(xué)課堂；幸福指數(shù)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.040

“教育的任務(wù)就是讓人幸福”。教育發(fā)展到今天，分?jǐn)?shù)不再是學(xué)校的唯一追求，新課改下教育的理念是提高師生的思想內(nèi)涵和精神境界。學(xué)校教育的關(guān)鍵是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生健康成長，實現(xiàn)從對知識體的追求向?qū)ιw追求的轉(zhuǎn)變。然而，如今的初中生，在升學(xué)的壓力下，學(xué)習(xí)成績必然成為家長、教師的焦點。學(xué)習(xí)壓力過大使學(xué)生產(chǎn)生了緊張、抑郁、焦慮等負面情緒，甚至導(dǎo)致出走、自殺等惡性事件。尤其在寄宿制學(xué)校，學(xué)生父母大多外出打工，文化基礎(chǔ)薄弱，觀念就是必須讓自己的學(xué)生成績優(yōu)異，這必然給學(xué)生造成了更大的心理負擔(dān)。像數(shù)學(xué)上的定義、公式、定理，關(guān)于圓和圓錐的證明和計算，全等和相似，分解因式、二次函數(shù)等，這些抽象的數(shù)學(xué)概念使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，因此數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)在逐漸減弱。下面就如何提高全寄宿制初中生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)談幾點自己膚淺的認識。

一、個體因素對初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幸福指數(shù)的影響

相對于語文課堂來說，數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥、抽象，從心理上學(xué)生接受的愿望并不強烈。因此學(xué)生興趣培養(yǎng)、情緒體驗是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幸福指數(shù)的因素。所以從心理上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒體驗，這是提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幸福指數(shù)的重要所在。

1. 興趣是最好的教師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師一定要把感性的樂趣上升為自覺理性的學(xué)習(xí)過程。在平時的教學(xué)中，教師要教會學(xué)生去學(xué)習(xí)書本上的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2.在數(shù)學(xué)教育中采用激勵機制。全寄宿制的學(xué)生，最大的特點就是集體生活的特殊性，所以個體差異非常明顯，榜樣也就在身邊。通過榜樣來教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生這不失為一種最有效的方法。從表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生中選出代表，成為宿舍、班級中的領(lǐng)頭人物，激勵其他學(xué)生也像他們那樣積極動腦思考，主動回答教師的問題，同齡人帶動同齡人效果可想而知。

二、學(xué)校因素對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幸福指數(shù)的影響

素質(zhì)教育發(fā)展的今天，其實應(yīng)試教育依然束縛著學(xué)校，也捆綁著教師。學(xué)校要聲譽，教師要成績，諸多的因素影響了教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也從根本上制約了學(xué)生的健康成長。數(shù)學(xué)教學(xué)變成了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生變成了習(xí)題庫。學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，作業(yè)成堆成山，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的幸福指數(shù)大大降低。因此更新學(xué)校的教育理念，提高教師專業(yè)化水平發(fā)展至關(guān)重要。

1.把課堂切實地還給學(xué)生。把課堂切實還給學(xué)生，應(yīng)該成為教師最美好的追求。雖然成績捆綁著教師也制約著學(xué)校發(fā)展，但課堂教學(xué)必須不僅關(guān)注“術(shù)”的傳授，更能站在關(guān)注“人”的高度上，在“道”上作研究。減輕教師與學(xué)生的負擔(dān)，使學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)的幸福與快樂。當(dāng)學(xué)生在課堂上由被動接受變?yōu)橹鲃游。⑴c人生的體驗一起成長，把課堂真正還給學(xué)生時，幸福教育之花就能在課堂上綻放。

2.建立和諧的師生關(guān)系。全寄宿制的學(xué)生，其父母不在身邊，他們視教師為父母，所以教師要拋棄舊教育模式下高高在上的一面，和學(xué)生成為朋友式的合作。教師給學(xué)生不僅是知識，還要給學(xué)生愛的陽光。教師的教學(xué)態(tài)度和師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心有很大的影響，要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)，必須營造向上、民主、和諧的課堂氣氛。教師要善于用自己優(yōu)美的語言和高昂的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上“活”起來，“動”起來，才能積極地參與到教學(xué)活動中，形成教學(xué)多元互動模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)課堂的幸福。

三、家庭因素對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幸福指數(shù)的影響

在目前“分?jǐn)?shù)是命根”社會環(huán)境下，家長對孩子的期望值越來越高，讓孩子參加初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班、一對一的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、奧數(shù)補習(xí)班已經(jīng)成為了學(xué)校教學(xué)的延伸和補充，成為學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高的一個重要方法。家長的這些做法，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幸福指數(shù)。

1.家長是學(xué)生最重要的啟蒙教師，良好的家庭教育環(huán)境是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。父母的言行無時無刻不在影響著學(xué)生。寄宿制的家長為了生活忙于工作，沒有時間督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，但家長的理念至關(guān)重要。

2.父母的期望也是初中生熱愛數(shù)學(xué)的一種動力。學(xué)生是每一個家長的希望，尤其寄宿制的學(xué)生大多來自農(nóng)村，其家長也因此對學(xué)生抱有很大的期望。父母的期望會使學(xué)生積極樂觀地去學(xué)習(xí)，而過高的期望則會對學(xué)生的身心有著某種程度的傷害，使學(xué)生偏離正確的成長軌道。

四、社會因素對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幸福指數(shù)的影響

升學(xué)壓力是目前最大的壓力，成為了家庭、學(xué)校、社會乃至我國教育界關(guān)注的焦點。尤其數(shù)理化的學(xué)習(xí)成績占升學(xué)率的比重更大。為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，各種超負荷方法應(yīng)運而生，各種數(shù)學(xué)競賽隨之而來，習(xí)題集、模擬卷鋪天蓋地，最終必然造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幸福指數(shù)偏低。

總之，為寄宿制學(xué)生搭建一個合作、交流的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，充分開發(fā)和利用生生互動的人力資源，激發(fā)學(xué)生展開數(shù)學(xué)辯論，互相交流，再現(xiàn)解題的思維過程，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)理解記憶定理、公式的訣竅，從數(shù)學(xué)運算中享受成功的快樂，在抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一套行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做一種幸福，并能快樂健康地成長，是我們數(shù)學(xué)教師最終的追求。

參考文獻：

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