圖像時代下中專英語教育應找尋的道路思考

【摘要】隨著信息技術、數字成圖技術等的不斷發展，很多文字性的東西都被圖像所取代，圖像往往以簡單的形式和內容，表達豐富的內涵和情感，是新時期文化發展的一種重要趨勢。圖像時代的到來為中專英語教學帶來了新的發展思路和途徑，本文分析了目前中專英語教育中存在的主要問題，并探究圖像時代下中專英語教育的有效發展途徑和方法。

【關鍵詞】圖像時代 ?中專英語 ?教育改革

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0113-01

圖像時代的發展已然成為主流趨勢，中專英語教育要順應時代發展潮流，就必須進行改革，創新中專英語教育理念和方法，借助圖像時代的技術發展成果，輔助教學，實現高效的教學目標。

1.目前中專英語教育中存在的主要問題

1.1教學重視度不足，教學資源不足

中專教育在我國教育領域中處于一種較低的位置，社會對于中專教育的認可度不高，這也導致中專教育自身的重視度就不夠，更不用說提升對于英語課程的教學重視度了。當前中專英語教育得不到有效重視，課程開展流于形式，實際的教學成效不高，加上中專英語教學的相關課程資源、師資水平等有限，限制了中專英語教育取得良好成效，不利于中專英語提升水平，實現發展。

1.2教學模式陳舊，學生學習興趣低下

當前，中專英語教學中，沿用的是傳統的英語教學模式，即教師講、學生記筆記的灌輸式教學，這種教學模式下，學生的學習積極性和主動性都大大下降，學生缺乏對于課程學習的興趣和熱情，課堂上聽教師滔滔不絕的講課，常常會產生倦怠的情緒，學習效率比較低下。

1.3教學形式單一，創新教學不足

目前，中專英語教育中，采取的教學形式主要是班級授課制，過分依賴英語教師和課本，缺乏創新形式的英語教育實踐，課堂比較枯燥無味，學生提不起精神。在使用信息化技術教學方面，也缺乏實踐嘗試，沒有做到對于圖像時代相關信息化教學成果的有效使用，課程發展落后，難以實現學生英語水平的有效提升。

1.4口語教學滯后，實踐應用能力不足

目前，中專的英語教育中更多的學生學習的是一種“啞巴式”英語，學生學習英語，卻很少有說英語的機會，缺乏有效的口語實踐環境，口語教學比較滯后。要知道，英語教學的最終目的是實現知識的應用，而口語教學的不足就會導致學生英語實踐應用能力得不到強化，英語學習無法發揮交際作用。

2.圖像時代下中專英語教育的有效發展途徑和方法

2.1提升重視度，優化教育資源

目前，中專學校要提升對于英語學科教學的重視度，不斷強化英語教學資源的配置，加大英語教學中的投入，不斷提升英語教師水平，促進英語教學資源不斷得到優化，積極開展英語教師培訓工作，就英語學科核心素養的培養心得，借助生動的教學案例分析、分享英語學科學生聽說能力培養的有效途徑，在聽說課的聽力文本和活動設計方面給老師們提供設計理念、設計思路和活動實施辦法，提出語言教學無需舍近求遠、舍易求難，用好、用足身邊的音像資料也是提高學生聽說能力的有效途徑。通過不斷的技能提升推進中專英語教育的改革與發展，進一步提高中專英語教師的專業素養和教學能力。

2.2強化圖像教學理念，創新教學模式

新時期，中專英語教育要保持與時俱進，發揚圖像時代帶來的技術成果優勢，進一步進行英語教育模式的創新，借助圖像教學在英語教學中的有效融入，提升英語教學課程的趣味性，激發學生英語學習的積極性和主動性，培養學生英語學習興趣愛好，促進中專英語教育活動的高效開展。

2.3創新圖像教學形式，豐富圖像教學內容

當前，中專院校要結合圖像教學在教育中的實踐應用經驗，不斷豐富圖像教學在英語學科中的應用形式和范圍，豐富圖像教學內容。可以借助信息化的技術和設備，將原本枯燥無味的英語課堂變得更加生動，結合圖像的使用，開展廣告圖像英語、旅游指示圖像英語、寓言故事圖像英語等創新的英語圖像教學形式，促進中專英語教學成效的不斷提升。

2.4強化實踐教學，提升口語水平

目前，中專英語教育中，要不斷強化對于英語教學的實踐教學內容，給予學生更多的機會去實踐、應用英語，促進學生開口說英語。圖像時代，中專英語教學可以通過構建圖像英語口語陣地，開展看圖說話、看圖編故事等趣味性的圖像英語口語鍛煉活動，不斷提升學生的口語實踐應用能力。

目前，中專英語教育中還存在諸多問題，不利于提升中專英語的教學成效，在圖像時代背景下，中專英語要積極改革創新，利用圖像時代的成果實現英語教學的改革和創新目標。

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作者簡介：

丁菲菲（1986年4月-），女，山東省禹城市人，漢族，研究生，講師，研究方向：英語教育。