摘 要:為提高韓語教學水平,保證學生韓語實際運用能力,國內高校都對自身韓語教學進行了調整與優化,而韓語教師也一直在對課程教學手段與模式進行著創新,并開始將任務驅動型教學模式運用到了教學之中。通過對韓語教學現狀的分析,探索出任務驅動型教學模式在韓語教學中的運用策略,旨在提高任務驅動型教學運用水平,實現高質量韓語教學模式。
關鍵詞:實踐能力 韓語教學 任務驅動型
在國內高校開設韓語專業的目的,就是為了培養出更多韓語語言專業人才,確保他們可以在經貿、外事以及教育等領域發揮出相應作用,能夠為社會經濟發展做出一定貢獻。由于該專業實用性較強,因此在對大二學生進行韓語教學時,需要加大實踐教學占比,要著重對學生進行韓語實踐訓練,而任務驅動型教學模式與該階段教學要求相符,因此對其運用方式進行深度研究,對現代韓語教學而言,具有一定現實意義。
一、高校韓語教學現狀
1.1語言實踐環境有待完善
雖然各大高校一直在對韓語教學模式進行優化與改革,但就整體而言,韓語語言實踐環境仍然較為缺乏,加之多數地區民眾在日常生活時,都不會將韓語作為第一語言,所以學生在實際生活中使用韓語的頻率并不高,會對學生實踐運用能力發展形成直接阻礙。同時實踐機會的缺失,也會使韓語教學出現理論與實踐教學脫節的狀況,會造成過于偏重韓語語法學習的問題,并不利于學生韓語語言表達能力的強化?!?br>