韓語教學中任務驅動型教學的植入與教學設計

摘 要：為提高韓語教學水平，保證學生韓語實際運用能力，國內高校都對自身韓語教學進行了調整與優化，而韓語教師也一直在對課程教學手段與模式進行著創新，并開始將任務驅動型教學模式運用到了教學之中。通過對韓語教學現狀的分析，探索出任務驅動型教學模式在韓語教學中的運用策略，旨在提高任務驅動型教學運用水平，實現高質量韓語教學模式。

關鍵詞：實踐能力 韓語教學 任務驅動型

在國內高校開設韓語專業的目的，就是為了培養出更多韓語語言專業人才，確保他們可以在經貿、外事以及教育等領域發揮出相應作用，能夠為社會經濟發展做出一定貢獻。由于該專業實用性較強，因此在對大二學生進行韓語教學時，需要加大實踐教學占比，要著重對學生進行韓語實踐訓練，而任務驅動型教學模式與該階段教學要求相符，因此對其運用方式進行深度研究，對現代韓語教學而言，具有一定現實意義。

一、高校韓語教學現狀

1.1語言實踐環境有待完善

雖然各大高校一直在對韓語教學模式進行優化與改革，但就整體而言，韓語語言實踐環境仍然較為缺乏，加之多數地區民眾在日常生活時，都不會將韓語作為第一語言，所以學生在實際生活中使用韓語的頻率并不高，會對學生實踐運用能力發展形成直接阻礙。同時實踐機會的缺失，也會使韓語教學出現理論與實踐教學脫節的狀況，會造成過于偏重韓語語法學習的問題，并不利于學生韓語語言表達能力的強化?！?br>