化知為德：淺談小學語文教學中德育教育的滲透

蔡麗玲

摘 要?小學階段是學生成長的啟蒙時期，是學生行為習慣、加之觀念的養成時期，對學生而言十分重要。在我國素質教育的教育新形勢下，我國更加重視小學階段對學生的德育教育活動，希望學生能夠從小擺正價值觀念、端正學生的學習態度，以讓學生能夠做出正確的行為選擇。為了響應素質教育的新要求，各科教師都積極在教學課堂中滲透落實德育教育活動，并取得了一定的進展，其中包括小學語文教學課堂。為了進一步在小學語文教學課堂中滲透德育教育，實現“化知為德”的教學目的，筆者將結合自身教學實踐談一談自身的看法。

關鍵詞?小學語文;德育教育;教學滲透

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0033-01

小學語文科目不同于其他科目，是學生參與其他課程學習的“基礎”，教學內容豐富，非常適合教師開展德育教育工作。可以說文質兼美的西師版本身就比其他的教材科目具有特殊的育人獨特性，所以小學語文教師更要把握住語文科目的特殊性積極開展德育教育工作，以讓德育教育滲透于小學語文教學課堂，更好地利用小學語文培養具有高素質的道德人才。

一、利用西師版課文教材，滲透愛國主義教學

愛國主義思想的皮惡意是開展德育教育工作的重點內容，為了讓學生能夠熱愛國家、熱愛中國共產黨、語文教師在實施教學活動的過程中就必須滲透愛國主義思想的教學。愛國的范圍很廣，可以是維護國家利益、民族自豪感和堅定的理念信念培養等。在小學西師版中，有一些教材篇章和愛國主義緊密結合，這就是教師實施愛國主義教學的重點方向。

如在五年級上冊第七組中，文章包括各種愛國仁人志士的努力與付出如《不平常的信》，更包括我國人民奮起反抗、誓死保衛國家的事跡，如《革命烈士詩兩首》。教師在進行這些文章的講解時，要注意視頻與音頻的融合，盡可能采用情景教學模式，通過情景再現的方式讓學生感受到許許多多英雄的偉大與壯烈，感受到濃濃的愛國情懷。教師可以通過播放一些紀錄片，讓學生在直觀上感受到當時外國人民對我國人民的侮辱，對我國的踐踏，先激發學生的愛國意識和反抗意識。在通過播放一些英雄事跡的視頻片段，讓學生感受到現在的安寧、發達的中國是由多少人的鮮血與軀體堆積而來，從而激發學生的愛國主義意識。

當然，小學語文教師也可以從作文的角度來培養學生的愛國主義情懷。讓學生們通過寫作文的方式，闡述自己對愛國的理解，以將愛國主義教學滲透于語文教學課堂。

二、利用優秀傳統文化，開展思想道德教育

西師版的選材過程中有非常多的優秀傳統文化，其中包括世代相傳的社會風尚和道德精神，也包括許許多多內涵豐富的傳統美德等。所以教師在實施教學的過程中要盡可能的合理利用這些優秀的傳統文化，開展思想道德教育，讓學生在學習優秀傳統文化的過程中能夠養成正確的思想觀念。

如在五年級下冊西師版中，有《頤和園的長廊》這篇文章，它是我國古代的人民智慧的結晶，更是當下我國人民回顧歷史的一道長廊。教師可以利用這篇文章，將古代人對外開放的智慧、古代人建筑歷史的成就、其中蘊含的傳統風情以及文化寓意等傳遞給學生，讓學生感受到古人先進的思想，以在豐富學生思想道德的基礎上進一步提高學生的思想深度。

三、利用作業活動，選取德育案例

除了課上教學活動之外，教師可以靈活的利用布置作業這一方面來滲透德育教育。因為單純的依靠課上的幾十分鐘就相對學生的思想道德和行為準則做出改變是很難的，所以教師要將德育教育工作滲透于作業活動之中，盡可能的選取有關的德育教育案例作為學生的作業內容，讓學生在完成作業的過程中不自覺的被教育。

如教師可以布置有關的優秀閱讀書目讓學生完成閱讀作業，以在閱讀的過程中陶冶學生的情操。

四、發揮教師作用，做好行為規范教學

小學語文教師在小學語文教學滲透德育教育工作中有著非常重要的角色，即榜樣。可以說教師是學生的第一學習和模仿人，所以教師必須發揮自己的領路人作用，先約束自己的行為規范。做到寫字工整、認真負責、不遲到不早退等等，讓學生能夠在學習教師的基礎上不斷地采取正確的行為準則，以全方面的提高學生的綜合素質。

如在西師版五年級《我的老師》中，作者蘇叔陽在學生生涯中有一位讓作者至今都喜歡的老師，這位老師雖然身有殘疾，但卻愛孩子，嚴于律己。這就可以作為一項教學案例，以其約束自己的同時，以其作為教學范本。

五、結束語

總之，小學語文教師在語文教學課堂上滲透德育教育歐，就必須合理的開發和利用課程資源，盡可能從多方面來提高學生的語文能力，同時讓學生能夠在進行語文知識學習的過程中養成正確的價值觀念與道德情操。

參考文獻：

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