談環保教育在初中化學教學中的有效滲透

李悅萍

摘要：初中化學教學，對于學生各方面理念的塑造有著重要作用。其中，從學生環保理念的革新和教育角度來講，初中化學教學有著不可替代的作用。在初中化學教學中進行環保教育，以增強學生環保理念，理應成為較受重視的問題。本研究聚焦于這一主題，從四個不同的層面分析了初中化學教學中環保教育的滲透，以為相關教學舉措的采取提供可供參考的建議。

關鍵詞：初中化學；環保教育；滲透策略

初中化學教學，在初中學科教學階段有著不可忽視的地位，其不僅是學科應試體系中的重要科目，更在現實層面對學生各方面素養的提升有著顯著作用。因此，為有效提升初中化學教學成效，諸多革新性舉措被提出。其中，環保教育在初中化學教學中的滲透，不僅有效促進了初中化學教學效果，更對學生進行了全面的環保教育。當前有關于此的研究相對較少，這也為本研究的必要性提供了創新性論證。

一、列舉事例，喚醒意識

社會范疇內發生的典型事例，是當前學生生活和學習中不可忽視的主題，其對學生學習有著重要影響。在初中化學教學中，要想借助教學環節，有效融通初中化學在學生學習過程中的角色擔當，必須借助社會中發生的典型事例，尤其是帶有環保意味的典型事例，深入挖掘其背后的環保教育意義，將其作為重要教學內容融入到教學過程中，增進對學生所開展的環保教育之成效。在社會典型事例的選取過程中，應該善于選擇最具代表性、最具啟迪性的事例，充分發揮其在學生環保教育中的效果，增強學生環保意識和理念。

我在教學過程中，較為注重運用社會中出現的典型事例，將其作為教學內容，融入到教學環節中，為學生環保教育的的開展提供更為典型的案例，以求最佳效果。例如，我在進行水污染這一主題的教學時，就列舉了松花江水污染的案例，而在進行金屬元素對人的影響等知識點時，我則列舉了天津爆炸時間、日本731部隊惡行事件等，讓學生深刻了解了相關教學知識點，并對環保理念有了更為清晰的認識，同時還有學生將所學習的精神內容進一步上升到民族情感，增強了學生民族歸屬感和認同感。

二、借助實驗，樹立理念

在初中化學教學過程中，實驗教學不僅占據著較大比重，更是對學生學習效果產生著不可忽視的影響。如何借助實驗教學，對學生開展環保教育，幫助學生樹立環保理念，是值得探討的問題。本研究認為，教師應該充分借助多元思想，從理念和意識等多個層面著手，對初中化學實驗教學進行積極改進，進行“綠色化學”設計，讓整個過程盡量減少污染，保證整個實驗教學的無污染化，用真正的行動為學生環保理念的樹立進行示范，引導學生樹立或端正初中化學實驗過程中的環保舉措，切實樹立環保理念。

我一直較為認同初中化學實驗在學生環保教育中的地位和作用，因此，在教學中，我致力于對初中化學中的實驗進行綠色設計和改進，保證初中化學實驗無污染化。例如，在進行“氧氣的制取”、“二氧化碳的制取”等初中化學實驗中，我就從實驗目的、實驗原理、實驗步驟等多個方面出發，對化學實驗進行了綠色化處理，對實驗操作中的一些藥品用量，盡量保證在滿足實驗要求的前提下不多放，培養學生定量意識，為實驗無污染化奠定基礎。這一舉措，有效增進了學生對實驗過程中環保行為的重視程度，切實增強了學生環保理念。

三、鏈接生活，講解知識

對于初中化學教學而言，學生的生活經驗是整個教學過程中不可忽視的內容，甚至可以說，學生生活經驗將直接影響著學生對知識點的理解和掌握，要想借助初中化學教學，促進學生環保教育，必須注重學生生活，從學生已有生活經驗出發，向學生講解相關知識點的同時，深刻了解學生各方面需求，因人施策，因況而變，增進學生對初中化學知識點的理解和掌握。具體來講，本研究認為開展帶有濃重生活意味的初中化學知識與環保教育專題講座，可以作為一種有效方式。

例如，我在《愛護水資源》這一課時的教學中，就開展了環保專題知識講座。為了讓學生對我國水資源狀況形成較為清晰的了解，并對水資源污染及其防治形成認知，我以講座形式，為學生講解了“我國、世界水資源現狀”、“水污染成因及防治措施”兩個主要問題。這兩個問題的講解過程中，我結合學生已有生活經驗，讓其充分體驗和聯系身邊的水污染情況，進行生活鏈接，不僅引導學生有效掌握了相關知識點，更是促進了學生環保教育理念。

四、開展活動，增進實踐

僅僅依靠初中化學教材，僅僅著眼于初中化學課堂教學，都是不夠的，實際上，環保教育，除了理念講授之外，更為重要的是實踐鍛煉。在初中化學教學中要想進一步提升環保教育成效，強化環保教育在初中化學教學中的滲透力，必須借助課外化學探究活動，增強學生實踐能力，讓學生在實踐的過程中，進一步踐行環保教育。本研究認為，將環保教育進一步延伸到課堂教學之外，借助課外活動這一載體，向化學研究性學習方向拓展，借助環保元素的融入，增強對學生的環保教育。

例如，我在進行《燃料的合理利用和開發》這一課時的教學過程中，就有效踐行了上述理念。在進行“酸雨形成過程及危害”這一知識點的教學中，我在課堂教學過程中通過實驗，幫助學生掌握了酸雨形成過程，為了讓學生對酸雨危害有更為清晰的了解，我引導學生以此為主題，成立興趣小組，走上街頭，調研酸雨的危害。學生經過訪談、查閱圖書等方式搜集了大量資料，進行了分類整理，對酸雨危害有了較為明確的認知，基于此，我引導學生從危害入手，分析成因、總結對策。經過這些環節，學生對酸雨危害體悟更為深切，無形之中增強了學生環保意識。

總之，初中化學教學中進行環保教育滲透，對于學生環保理念的革新、環保意識的增強有著不可忽視的作用。本研究中所論述的四點舉措，可為相關研究或實踐提供一定借鑒。教師必須充分意識到初中化學教學中進行環保教育滲透的重要性，并在教學實踐中積極踐行，采取多元舉措，增進初中化學教學與環保教育的深度融通，實現良好滲透效果，促進初中生環保理念的進一步增強。

參考文獻：

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