小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策研究

張孝林

摘 要：小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作，是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。通過(guò)展開(kāi)相關(guān)美術(shù)教學(xué)工作，可以讓學(xué)生的藝術(shù)思維得到有效的培養(yǎng)，并且也能夠讓他們的審美能力的提升和發(fā)展，這也符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育下學(xué)生綜合發(fā)展的重要理念。合作學(xué)習(xí)是小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)思路，并且在這一啟蒙階段展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，可以更好的提升美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果。本文就對(duì)于現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 合作學(xué)習(xí) 模式應(yīng)用 教學(xué)策略 審美

引言

相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)科本身對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)的重要課程組成部分。在當(dāng)前小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，由于其相關(guān)內(nèi)容較為廣泛，所以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，可以有效的提升學(xué)生們的美術(shù)志致學(xué)習(xí)效果，更好的完成相關(guān)的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的問(wèn)題進(jìn)行合理的分析，并且提出科學(xué)可行的分組合作教學(xué)方式，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。[1]

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組

對(duì)于合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，前期合理的分組是非常重要的。在對(duì)于學(xué)生分組的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該確保每個(gè)小組本身學(xué)生自身的美學(xué)素養(yǎng)處于一個(gè)平均和差距可控的狀態(tài)下，同時(shí)在分組的過(guò)程中也應(yīng)該利用不記名投票等不同的方式，對(duì)于小組中一些臨時(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行選舉?！?br>