技工院校體育教學(xué)中對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)策略分析

趙繼偉

摘 要：隨著新課改的實施對技工院校體育教學(xué)提出了新的要求，籃球作為體育課中最受歡迎的一門學(xué)科在訓(xùn)練中存在嚴(yán)重問題，造成技工院校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣不高。基于此，本文就對技工院校體育教學(xué)中籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出技工院校體育教學(xué)中對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)策略，以期為技工院校籃球教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：技工院校 體育教學(xué) 籃球興趣 培養(yǎng)策略

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，籃球運動發(fā)展迅猛，各個高校都在體育課中開設(shè)了籃球這門學(xué)科，不僅豐富了學(xué)習(xí)們的體育課程，還提高了學(xué)生的競技水平，實現(xiàn)了體育課教學(xué)目標(biāo)[1]。但是現(xiàn)階段，我國部分技工院校在籃球教學(xué)過程中存在一些問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程的積極性低，因此，本文對技工院校體育教學(xué)中對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)策略展開分析，以期促進(jìn)技工院校籃球教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

一、技工院校籃球教學(xué)中存在的問題分析

1.籃球教學(xué)缺乏“美”的體驗

現(xiàn)階段，技工院校學(xué)生生源不同多來自農(nóng)村，籃球基礎(chǔ)、基本功差，對籃球運動中的“美”體驗不多，且技工院校體育教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球課程教學(xué)過程中，經(jīng)常只是對學(xué)生講解一些簡單的籃球理論知識，使得學(xué)生在籃球課程學(xué)習(xí)過程中缺少實踐學(xué)習(xí)部分，從而造成學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣下降，無法感受到籃球?qū)W習(xí)中的“美”，進(jìn)一步導(dǎo)致教師在體育課程無法順利開展籃球教學(xué)[2]。

2.籃球教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)不吻合

目前，各個學(xué)校的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球，運球、投籃等內(nèi)容，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格強調(diào)籃球技術(shù)的規(guī)范性，與現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重不相符。與此同時，部分女孩子不愿意學(xué)習(xí)籃球課程，教師沒有注意到此項問題，而是一味的對學(xué)生進(jìn)行籃球知識教學(xué)，從而造成籃球教學(xué)效率一直處于最低狀態(tài)。

3.技工院校籃球教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技工院校學(xué)生數(shù)量不斷提升，在此種情況下，就會造成技工院校籃球教學(xué)場地不充足，在體育課程教學(xué)過程中無法順利開展籃球教學(xué)，且技工院校不重視體育教師的引進(jìn)工作，對待體育教師工資較低，使得技工院校體育教師數(shù)量短缺，體育課程教學(xué)無法順利展開。

二、技工院校體育教學(xué)中對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)策略

1.結(jié)合具體教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

學(xué)校有效開展籃球教學(xué)離不開體育活動場地，因此，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)中要結(jié)合體育的環(huán)境，合理開展體育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生籃球知識學(xué)習(xí)興趣[2]。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，體育教師可以將籃球的使用方法、籃球比賽規(guī)則等方面內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行介紹，增加學(xué)生對籃球的認(rèn)識，為籃球教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。其次，教師讓學(xué)生親手觸摸籃球，讓學(xué)生對籃球的制作材料等方面進(jìn)行感觸，加深對籃球的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣。再次，教師要對籃球場地進(jìn)行規(guī)劃，然后根據(jù)實際情況，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在籃球場地進(jìn)行籃球?qū)嵺`教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣。最后，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中可以在操場上播放相應(yīng)籃球NBA賽事主題曲，為學(xué)生營造一個籃球賽場氛圍，讓學(xué)生感受到賽場緊張氣氛，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識籃球課程的重要性，激發(fā)學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)興趣。

2.教師生動形象而有情趣的講解

體育藝術(shù)性是體育課程的典型特征，因此，教師要想提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣就需要在籃球教學(xué)過程中使用生動形象而有情趣的語言對籃球內(nèi)容進(jìn)行講解，具體可以從以下幾個方面展開：首先，教師在籃球教學(xué)過程中需要使用生動、有趣的語言對籃球基本知識進(jìn)行講解，并在籃球技術(shù)教學(xué)中說明籃球動作名稱、動作要點，從而讓學(xué)生可以詳細(xì)的掌握籃球動作要領(lǐng)，提高學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在對籃球動作進(jìn)行講解過程中可以使用一些指導(dǎo)性的語言，在籃球教學(xué)過程中使用生動性的專業(yè)術(shù)語對學(xué)生講解籃球知識，從而激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，教師在教學(xué)過程中可以將籃球知識編制成順口溜，從而激發(fā)學(xué)生對籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對籃球知識做到高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)籃球課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合

教師要想保證籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)過程中采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)辦法，在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行籃球練習(xí)，從而提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣[3]。一般情況下，教師采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行籃球課程教學(xué)需要從以下幾個方面進(jìn)行：首先，教師在教學(xué)過程中需要讓學(xué)生圍成一個圓圈，然后自己處在圓圈中心，在圓圈內(nèi)進(jìn)行籃球動作示范，示范完畢后，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并在學(xué)生模仿過程中對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生動作的規(guī)范性，提高學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)興趣。再次，由于籃球是一項有技術(shù)規(guī)范性的運動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不規(guī)則動作，在此種情況下，教師需要對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生動作，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡上籃球課程，激發(fā)學(xué)生籃球課程參與度，實現(xiàn)技工院校籃球課程的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)過程中需要對每一位學(xué)生的身體素質(zhì)提前進(jìn)行了解，然后根據(jù)每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況安排學(xué)生在籃球場上的位置，從而保證學(xué)生籃球技巧學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡上籃球課程。

4.教師創(chuàng)新教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體地位

在技工院校傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一直在課堂上處于主導(dǎo)地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動地位，從而造成學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣下降，籃球課程無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。面對此種情況，教師在教學(xué)過程中就需要創(chuàng)新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主，讓學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通常情況下，教師創(chuàng)新籃球課程教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體地位需要從以下幾個方面展開：首先，教師可以在籃球課程教學(xué)過程中融入一些像多媒體教學(xué)方法、小組合作學(xué)習(xí)方法等新型教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)籃球課程教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在籃球課堂上運用多媒體向?qū)W生分步講解所學(xué)內(nèi)容的動作示范，從而讓學(xué)生深刻掌握籃球課程的基本動作要領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生籃球動作，激發(fā)學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，體育教師需要對學(xué)生的籃球意識進(jìn)行訓(xùn)練，在實際訓(xùn)練過程中加強對學(xué)生觀察能力等方面內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的籃球觀察意識，從而開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的籃球訓(xùn)練質(zhì)量。最后，因為籃球賽場節(jié)奏激烈，所以對學(xué)生的體能要求比較高，因此教師需要加強學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力、耐力、肌肉力量等方面內(nèi)容，從而保證學(xué)生在籃球課程學(xué)習(xí)過程中能適應(yīng)籃球訓(xùn)練強度，實現(xiàn)籃球課程教學(xué)目標(biāo)。

5.教師合理制定籃球課程學(xué)習(xí)計劃

教師合理制定籃球課程學(xué)習(xí)計劃需要從以下幾個方面著手：首先，體育教師需要對籃球課程學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行明確制定，在訓(xùn)練計劃制定過程中需要對學(xué)生差異性進(jìn)行充分考慮，從而保證籃球?qū)W習(xí)計劃可以適應(yīng)各個學(xué)生，激發(fā)每一位學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)興趣，提升籃球課程教學(xué)質(zhì)量。其次，體育教師在進(jìn)行籃球課程學(xué)習(xí)計劃制定過程中，需要保證全體學(xué)員都參與到訓(xùn)練中，從而提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性。最后，體育教師需要將自己的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格劃分，并針對學(xué)生上課時間對籃球教學(xué)時間進(jìn)行合理安排，從而保證學(xué)生籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，技工院校要想提高籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，就需要根據(jù)籃球課程教學(xué)的具體訓(xùn)練情況制定合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在籃球課程學(xué)習(xí)過程中始終處于一個興奮的狀態(tài)，從而保證技工院校籃球課程的教學(xué)質(zhì)量。本文提出結(jié)合具體教學(xué)環(huán)境、理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合等方面籃球課程的教學(xué)措施，以期提高技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，提升籃球教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)技工院校體育課程教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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