技工院校體育教學中對學生籃球興趣的培養策略分析

趙繼偉

摘 要：隨著新課改的實施對技工院校體育教學提出了新的要求，籃球作為體育課中最受歡迎的一門學科在訓練中存在嚴重問題，造成技工院校學生籃球學習興趣不高。基于此，本文就對技工院校體育教學中籃球教學現狀進行分析，并提出技工院校體育教學中對學生籃球興趣的培養策略，以期為技工院校籃球教學提供參考依據。

關鍵詞：技工院校 體育教學 籃球興趣 培養策略

隨著我國社會經濟的快速發展，籃球運動發展迅猛，各個高校都在體育課中開設了籃球這門學科，不僅豐富了學習們的體育課程，還提高了學生的競技水平，實現了體育課教學目標[1]。但是現階段，我國部分技工院校在籃球教學過程中存在一些問題，造成學生學習籃球課程的積極性低，因此，本文對技工院校體育教學中對學生籃球興趣的培養策略展開分析，以期促進技工院校籃球教學質量的快速提升。

一、技工院校籃球教學中存在的問題分析

1.籃球教學缺乏“美”的體驗

現階段，技工院校學生生源不同多來自農村，籃球基礎、基本功差，對籃球運動中的“美”體驗不多，且技工院校體育教師在對學生進行籃球課程教學過程中，經常只是對學生講解一些簡單的籃球理論知識，使得學生在籃球課程學習過程中缺少實踐學習部分，從而造成學生對籃球課程的學習興趣下降，無法感受到籃球學習中的“美”，進一步導致教師在體育課程無法順利開展籃球教學[2]。

2.籃球教學目標與現代體育教學目標不吻合

目前，各個學校的籃球基礎訓練教學課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球，運球、投籃等內容，并在教學過程中嚴格強調籃球技術的規范性，與現代體育教學目標嚴重不相符。與此同時，部分女孩子不愿意學習籃球課程，教師沒有注意到此項問題，而是一味的對學生進行籃球知識教學，從而造成籃球教學效率一直處于最低狀態。

3.技工院校籃球教學理念落后

現階段，隨著我國社會經濟的快速發展，技工院校學生數量不斷提升，在此種情況下，就會造成技工院校籃球教學場地不充足，在體育課程教學過程中無法順利開展籃球教學，且技工院校不重視體育教師的引進工作，對待體育教師工資較低，使得技工院校體育教師數量短缺，體育課程教學無法順利展開。

二、技工院校體育教學中對學生籃球興趣的培養策略

1.結合具體教學環境，激發學生籃球學習興趣

學校有效開展籃球教學離不開體育活動場地，因此，教師在進行籃球教學中要結合體育的環境，合理開展體育教學，從而激發學生籃球知識學習興趣[2]。具體可以從以下幾個方面進行：首先，體育教師可以將籃球的使用方法、籃球比賽規則等方面內容向學生進行介紹，增加學生對籃球的認識，為籃球教學奠定堅實基礎。其次，教師讓學生親手觸摸籃球，讓學生對籃球的制作材料等方面進行感觸，加深對籃球的了解，激發學生學習籃球興趣。再次，教師要對籃球場地進行規劃，然后根據實際情況，將學生分成若干學習小組，讓學生在籃球場地進行籃球實踐教學，從而激發學生籃球學習興趣。最后，教師在進行籃球教學過程中可以在操場上播放相應籃球NBA賽事主題曲，為學生營造一個籃球賽場氛圍，讓學生感受到賽場緊張氣氛，從而讓學生正確認識籃球課程的重要性，激發學生籃球課程學習興趣。

2.教師生動形象而有情趣的講解

體育藝術性是體育課程的典型特征，因此，教師要想提高學生籃球學習興趣就需要在籃球教學過程中使用生動形象而有情趣的語言對籃球內容進行講解，具體可以從以下幾個方面展開：首先，教師在籃球教學過程中需要使用生動、有趣的語言對籃球基本知識進行講解，并在籃球技術教學中說明籃球動作名稱、動作要點，從而讓學生可以詳細的掌握籃球動作要領，提高學生對籃球課程的學習興趣。其次，教師在對籃球動作進行講解過程中可以使用一些指導性的語言，在籃球教學過程中使用生動性的專業術語對學生講解籃球知識，從而激發學生對籃球知識的學習興趣，提高學生學習質量。最后，教師在教學過程中可以將籃球知識編制成順口溜，從而激發學生對籃球技術的學習興趣，讓學生對籃球知識做到高效學習，實現籃球課程的教學目標。

3.理論教學和實踐教學相結合

教師要想保證籃球課堂教學質量，就需要在教學過程中采用理論教學和實踐教學相結合的教學辦法，在教學過程中帶領學生一同進行籃球練習，從而提高學生籃球學習興趣[3]。一般情況下，教師采用理論教學和實踐教學相結合的教學方法進行籃球課程教學需要從以下幾個方面進行：首先，教師在教學過程中需要讓學生圍成一個圓圈，然后自己處在圓圈中心，在圓圈內進行籃球動作示范，示范完畢后，再讓學生進行模仿，并在學生模仿過程中對學生進行針對性指導，提高學生動作的規范性，提高學生籃球課程學習興趣。再次，由于籃球是一項有技術規范性的運動，學生在學習過程中經常會出現不規則動作，在此種情況下，教師需要對學生進行針對性指導，規范學生動作，提高學生籃球學習興趣，從而讓學生喜歡上籃球課程，激發學生籃球課程參與度，實現技工院校籃球課程的教學目標。最后，教師在對學生進行籃球教學過程中需要對每一位學生的身體素質提前進行了解，然后根據每一位學生的身體素質情況安排學生在籃球場上的位置，從而保證學生籃球技巧學習質量，讓學生真正喜歡上籃球課程。

4.教師創新教學觀念，注重學生主體地位

在技工院校傳統的教學過程中，教師一直在課堂上處于主導地位，使得學生在學習過程中一直處于被動地位，從而造成學生對籃球課程的學習興趣下降，籃球課程無法實現教學目標。面對此種情況，教師在教學過程中就需要創新教學觀念，在教學過程中堅持以學生為主，讓學生積極參與到籃球學習中，從而實現教學目標。通常情況下，教師創新籃球課程教學觀念，注重學生主體地位需要從以下幾個方面展開：首先，教師可以在籃球課程教學過程中融入一些像多媒體教學方法、小組合作學習方法等新型教學方法，從而激發學生對籃球課程的學習興趣，實現籃球課程教學目標。例如，教師在籃球課堂上運用多媒體向學生分步講解所學內容的動作示范，從而讓學生深刻掌握籃球課程的基本動作要領，規范學生籃球動作，激發學生籃球課程學習興趣，實現教學目標。其次，體育教師需要對學生的籃球意識進行訓練，在實際訓練過程中加強對學生觀察能力等方面內容進行培養，提高學生的籃球觀察意識，從而開拓學生視野，提高學生的籃球訓練質量。最后，因為籃球賽場節奏激烈，所以對學生的體能要求比較高，因此教師需要加強學生的身體素質訓練，培養學生的彈跳能力、耐力、肌肉力量等方面內容，從而保證學生在籃球課程學習過程中能適應籃球訓練強度，實現籃球課程教學目標。

5.教師合理制定籃球課程學習計劃

教師合理制定籃球課程學習計劃需要從以下幾個方面著手：首先，體育教師需要對籃球課程學習計劃進行明確制定，在訓練計劃制定過程中需要對學生差異性進行充分考慮，從而保證籃球學習計劃可以適應各個學生，激發每一位學生籃球課程學習興趣，提升籃球課程教學質量。其次，體育教師在進行籃球課程學習計劃制定過程中，需要保證全體學員都參與到訓練中，從而提升學生籃球學習積極性。最后，體育教師需要將自己的籃球教學內容進行嚴格劃分，并針對學生上課時間對籃球教學時間進行合理安排，從而保證學生籃球學習質量。

結語

總而言之，技工院校要想提高籃球課程的教學質量，就需要根據籃球課程教學的具體訓練情況制定合理的教學方法，激發學生對籃球課程的學習興趣，讓學生在籃球課程學習過程中始終處于一個興奮的狀態，從而保證技工院校籃球課程的教學質量。本文提出結合具體教學環境、理論教學和實踐教學相結合等方面籃球課程的教學措施，以期提高技工院校學生學習籃球興趣，提升籃球教學質量，實現技工院校體育課程教學目標。

參考文獻

[1]凌學軍.淺議技工院校體育課對學生籃球興趣的培養[J].中國電子商務，2014（10）：290.

[2]錢麗雅.淺析武進區星辰實驗學校籃球課對中學生籃球興趣的培養[J].當代體育科技，2015，5（6）：144-145.

[3]胡濤.對黃河科技學院公共體育課學生籃球興趣培養的調查研究[J].運動，2016（20）：42-43.endprint