職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策

趙海波

摘 要：現(xiàn)階段，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，有很多職業(yè)學(xué)校選擇頂崗實(shí)習(xí)這一方法，主要是為了豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)企業(yè)技能操作能力的提升，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和意識(shí)的培養(yǎng)非常有力，對(duì)學(xué)生日后走向社會(huì)有著諸多益處。不過(guò)，對(duì)于職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中有很多問(wèn)題存在，對(duì)該環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果有著非常不利的影響[1]。對(duì)此，筆者在本文中分析了有哪些問(wèn)題存在于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)個(gè)人建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 頂崗實(shí)習(xí) 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè) 有效對(duì)策

一、存在于職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題

1.學(xué)生沒(méi)有責(zé)任心、耐心，眼高手低

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，會(huì)計(jì)部門(mén)處理核心地位，其崗位人員與企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)密有著

直接的接觸。因此，大部分企業(yè)并不愿意實(shí)習(xí)生直接參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)將他們安排在邊緣崗位，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的培養(yǎng)和考察才會(huì)被轉(zhuǎn)入到會(huì)計(jì)部門(mén)。然而到企業(yè)之后，學(xué)生的觀念一時(shí)很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，認(rèn)為實(shí)習(xí)崗位沒(méi)有任何“技術(shù)含量”可言，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得不到提升，對(duì)發(fā)展前景感到渺茫。大部分學(xué)生沒(méi)有太強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)為與自身的預(yù)想相悖，則會(huì)另尋他處，甚至有一部分人不辭而別，對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)行造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致校企之間很難繼續(xù)合作。90后是職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主力軍，大多數(shù)是獨(dú)生子女，很難吃苦，對(duì)于企業(yè)中的各種規(guī)章制度存在抵觸心理，很容易在實(shí)習(xí)過(guò)程中帶入情緒化[2]。……