初中化學自主課堂教學模式研究

邱雪梅

摘 要?隨著社會快速發展和變革的時代到來，知識和信息時代的發展速度遠遠超出我們的想象，每個人都要積極的適應并作用于這個社會，學校給我們的教育是短暫的，步入社會后的每一天都需要我們接受新事物、新知識、新技術，從這個意義上講，自主學習能力就顯得尤為重要。因此，本課題致力于在培養學生核心素養的基礎上，通過學生自主、教師引導的教學模式發展學生的自主學習能力。

關鍵詞?自主;初中化學;課堂教學

中圖分類號：K262.25，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0064-01

21世紀以來，我國進入了社會飛速發展與變革的時代，知識信息時代的發展速度遠遠超出了我們的想象，國人的生活方式發生了翻天覆地的變化。與此同時，一大批職業也即將消失，取而代之的是新技術與自動化。學校給我們的教育是短暫的，步入社會后的每一天都需要我們接受新事物、新知識、新技術，從這個意義上講，我們現代人的生存過程可以說是一個不斷學習、學習和再學習的過程。這樣，我們才不能落后于這個時代。

一、自主課堂教學模式概述

（一）基本原則

1.以學生為主體。自主課堂教學模式區別于傳統教學的關鍵就是強調學生的“學”，以學生的學習活動貫穿課堂始終，發揮學生的主觀能動性，讓學生主動去思考、主動去提問、主動去探究、主動去展示。

2.對話和交流是主要方法。自主課堂的一個主要特點是互動，教師，學生和學生之間的交流。教師的主要任務就是構建“對話”環境，調動學生的學習熱情和學習主動性，鼓勵學生敢說、敢問、敢于質疑，學會傾聽和思考。……