中職學生的學業效能感和學業倦?。簩W習投入的中介作用

摘要：為了解中職生的學業自我效能感、學業倦怠和學習投入的情況及內在聯系，研究采用問卷調查法調查了300名中職生。得出結論：（1）中職生的學業自我效能感和學業倦怠呈顯著負相關，學業自我效能感對學習倦怠的預測作用十分明顯；（2）學習投入在學業自我效能感與學業倦怠之間起部分中介作用。

關鍵詞：中職生；學業效能感；學業倦??；學習投入

一、 研究背景

學業倦怠是指學生在應對學業壓力過程中所產生的情緒、行為和認知的衰竭狀態，實質是學生能力勝任不了學業需求而采用的一種消極應對方式。通過對已有研究分析，學業倦怠可能會引發許多不良的后果，如出現頭疼等身體機能障礙，發生逃學、輟學等不良行為問題。不可否認，中職學生的學習基礎相對薄弱，在學業倦怠方面存在易感性和一定的危險性，更應該引起我們的重視。

自我效能感最早是由班杜拉提出的，指個體對本人能否在特定情境下組織、執行某種行為，實現特定的行為目標的信念體系。學業自我效能感是自我效能感在學業領域的體現，認為其是學習者對能否運用本人所擁有能力和技能實現學習任務的自信水平的評估。研究發現，大學生群體的學業效能感可有效預測其在學習中的倦怠感，學業效能感高的學生存在較低程度的學習倦怠（王小新等）。雖然已有的一些研究顯示學業效能感對學業倦怠有影響，但學業效能感是怎樣作用于學業倦怠，其影響機制是怎樣？……