翻轉課堂在應用型本科高校課堂教學中的應用

摘要：信息化技術發展速度較快的今天，各行各業都將信息化技術應用于自身的發展。教育的發展由傳統的教學模式也發展成為以信息化為載體的現代教育教學模式，微課、慕課等教學手段也出現在了現代化的課堂。一時間翻轉課堂成為高校比較流行的課堂教學模式，針對辦學層次不同，翻轉課堂的應用也是不同的，因此本文介紹應用型本科高校如何開展翻轉課堂。

關鍵詞：翻轉課堂；應用型本科；課堂教學；應用

隨著信息化技術的飛速發展，各行各業都在將信息化技術引入自身的發展。信息化程度將成為企業競爭的一個主要亮點。傳統的教育教學模式是在同一個學校，所有的同年級，同專業的學生執行的是同一個教學計劃，同一個人才培養方案，同一個教學大綱，是一刀切的教學模式。不管學生層次是否相同，也不管學生理解能力怎樣，整個課堂是以教師為主導的灌入式教學模式，學生只能被動接受，不利于培養學生獨立思考的能力。信息化技術的發展，涌現出更多的教學資源，如微課、慕課等教學資源。這些教學資源的出現使教學模式發生了根本性的變化，出現了翻轉課堂。

一、 翻轉課堂的概念及特點

（一） 翻轉課堂的概念

翻轉課堂是指重新調整課堂內外的教學組織結構和教學分配時間，將學習的主動權從教師轉移給學生的一種教學模式。課堂教學的時間完全有限，教師不再占用課堂時間講授知識，而是課堂的時間交給學生進行自主學習，觀看視頻教學資源（微課、慕課）等。……