談高中數(shù)學(xué)教育中德育內(nèi)容的滲透

摘要：高中正值學(xué)生人生觀和價(jià)值觀成型的時(shí)期，由于教學(xué)任務(wù)重，高考壓力大，德育工作往往被忽略掉，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育工作。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要老師擔(dān)當(dāng)起對其德育的教學(xué)工作，教育學(xué)生為人處世，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞那嗄辍１疚膶Ω咧袛?shù)學(xué)教育中德育內(nèi)容的滲透這一問題提出解決方案。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；德育工作；培養(yǎng)學(xué)生

一、 前言

現(xiàn)階段的教學(xué)中，素質(zhì)教育的呼聲一直很高，這也印證了素質(zhì)教育正好是高中應(yīng)當(dāng)做好的一門工作。因?yàn)槭抢砜频木壒剩瑪?shù)學(xué)老師在教學(xué)中很少滲透德育方面的內(nèi)容，這并不利于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，所以還是應(yīng)當(dāng)重視起在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育內(nèi)容的滲透，本文將針對如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)德育內(nèi)容的滲透進(jìn)行探討和分析。

二、 結(jié)合數(shù)學(xué)史，宣傳德育

每一門學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在，都有著自己不斷演化的歷史，數(shù)學(xué)也有相當(dāng)豐富的歷史。在數(shù)學(xué)的演化過程中，未嘗不曾發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)家們身上的精神，這些精神直到現(xiàn)在都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。教師在講課的時(shí)候，可以在講到哪一部分，添加一些這一方面的歷史，這樣一來不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)前輩們身上偉大的精神，學(xué)生在這種崇敬的情況下自然會(huì)去學(xué)習(xí)前輩們的精神，化為己用，最終達(dá)到培養(yǎng)高中生道德品質(zhì)的目的。

例如，當(dāng)老師在講數(shù)列的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生整體的狀態(tài)低迷之時(shí)，老師可以給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的故事：在高斯還在上小學(xué)時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)提出了一道數(shù)學(xué)題，即一列數(shù)從1一直加到100求結(jié)果。這道題目當(dāng)時(shí)難倒了高斯班上的所有人，每個(gè)人都拿著筆很艱難的計(jì)算著這個(gè)式子，老師認(rèn)為這道題可以讓學(xué)生們算很長時(shí)間，正準(zhǔn)備休息，但就在這時(shí)，高斯拿著他的題板走到了老師面前，讓他的老師觀看，他的答案是對的，全班的同學(xué)都對他如何快速解出這道題目而疑惑不已，這時(shí)的高斯說出了自己的計(jì)算過程，即1+100，2+99這樣一直類推，再累加起來，就得出了這道題的結(jié)果5050。所有人都佩服著高斯的聰明，但是在這背后，真正幫助高斯解出這道題目的是臨危不亂的心態(tài)和敏銳的洞察力，老師在點(diǎn)明這個(gè)故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)之后，學(xué)生們自然會(huì)在這種欽佩之中去學(xué)習(xí)高斯對學(xué)習(xí)的精神，最后不斷完善自我的品德修養(yǎng)。

四、 開展小組合作

合作精神是我們生活和學(xué)習(xí)中必備的一種精神，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也同樣需要合作。老師可以組織成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，然后給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組出一些探究性的題目，讓學(xué)生們小組討論，共同探究最終解出一道題的答案，這樣一來增進(jìn)了學(xué)生們的感情，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

例如，老師在講導(dǎo)數(shù)時(shí)，由于本章的內(nèi)容較難，所以可以出一道題讓學(xué)生們通過小組合作的形式解答。學(xué)生們雖然一時(shí)解不出一道很難的導(dǎo)數(shù)大題，但是每個(gè)人的思路和想法都是有別的，讓每個(gè)人去表達(dá)自己的思路和想法，這樣學(xué)生們的思路也就得到開拓和發(fā)展。在導(dǎo)數(shù)題有不同情況時(shí)，小組成員可以分工合作，每2到3個(gè)人解一種情況，這樣節(jié)省了時(shí)間，還提高了效率，事后學(xué)生們再自己完整書寫一遍這道題，便可以掌握此題的解題方法。這樣一來，學(xué)生們在解決導(dǎo)數(shù)題時(shí)不僅視野得到開拓，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也在增強(qiáng)。

五、 結(jié)語

總之，學(xué)生接受高中數(shù)學(xué)教育中道德內(nèi)容的滲透，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不知不覺地接受良好品質(zhì)的熏陶，其素質(zhì)和道德水平也在不斷地提高，這不但完善了現(xiàn)今學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)教育，而且還使學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生更適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，并受益終身。

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作者簡介：

計(jì)芳，寧夏回族自治區(qū)固原市，寧夏固原市第一中學(xué)。endprint