新課程理念下高中地理有效教學策略研究

劉文錦

摘 要：近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深化推進，新課程理念也在不斷地發生變化，教師需要在新課程的理念下進行教學方法的革新，創設一個好的教學環境，讓學生真正地從課堂中有所收獲。隨著對地理課堂的不斷改革，高中地理老師越來越重視課程模式的高效性，力爭創設一個有效的高中地理教學環境，讓學生能夠認識地理，逐漸對地理學科產生興趣。地理學科是一門實踐性比較強的學科，因此在教學過程中需要對學生進行思維能力、實踐能力的培養，創設一個開放的課堂，將復雜的問題簡單化。教師在高中地理課程中處于比較重要的位置，因此需要提高個人的素質以及知識涵養，回歸地理教學的理性，為學生呈現一個豐富有趣的課堂。如今，有效的教學成為了一個新興的教學觀念，本文就新理念下高中地理的有效教學進行探究，將對高中地理進行一系列的分析，并提出相關有效的教學策略，以促進高中地理教學的進步和改革，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新課程理念；高中地理；有效教學；策略研究

一、 如今高中地理教學中出現的問題

地理作為一門十分重要的學科，受到了學生的重視，但是如今的高中地理課程的教學中還存在著一些問題需要解決，教師應當先找出這些問題，進行分析，找到恰當的策略，為學生創設一個高效的地理學習環境，促進學生的全面發展。

（一） 教師的教學方法過于單一，沒有與時俱進

傳統的教學模式下，教師沒有進行教學方法的變通，只用單一的教學方法進行教學。但是，由于每名學生的學習能力不同，所適應的學習方法也就不同，因此這就造成了一部分學生不能按照教師的進程進行學習，從而失去學習地理的興趣。教師只是單純地按照課本將內容強硬地灌輸進學生的頭腦中，進而造成了學生“消化不良”的問題，不利于形成一個高效的地理學習課堂。

（二） 學生缺乏興趣和自我思考能力

教師的教學方法不恰當，這也就造成了學生失去了學習的興趣。地理本就屬于文科類的科目，需要學生背誦的知識點很多，而且知識點比較零碎，這就讓一些學生犯了愁，越積越多的問題讓學生逐漸失去了學習的興趣。有些學生過于依賴教師和同學，不自己動腦思考研究，從而不能培養自己的自我思考能力，不利于學生學習能力的培養。

（三） 沒有進行適當的實踐活動，沒有形成一個開放的課堂

實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，由此可見實踐活動的重要性，但是高中學習時間緊、任務重，很多教師認為進行實踐活動是浪費時間的行為，而且并不能讓學生有所收獲，教師只在一個封閉的環境中進行課堂的教學，沒有形成一個開放的課堂，也就不利于學生的學習。

二、 新課程理念下高中地理有效教學策略

在新課程理念下，教師要進行教學方法的創新，為學生創設一個高效的學習環境，重視對學生實踐能力的培養，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，為此，教師應當做到以下幾點：

（一） 對學生的興趣進行了解，將學生的興趣點融入課堂

教師應當了解學生，對學生的興趣進行了解，按照學生喜歡的方式進行教學。比如，在進行洋流的學習時，可以進行旅游地理的結合，對各地暖流、洋流的形成以及名稱進行趣味性的解讀，可以將洋流的畫面呈現在多媒體器材上，進行漫畫式的講解，讓學生在輕松愉快的學習環境中進行學習；還可以對洋流所經地點以及洋流名稱的來歷進行簡要的講解，讓學生加深洋流知識的印象，加深學生對知識點的理解，將學生的興趣點融入課堂，形成一個高效有趣的課堂。

（二） 利用多媒體技術進行教學，為學生創設開放的學習環境

如今多媒體技術已經在各高校普及，教師也要對這些教學設備進行有效利用，利用多媒體技術進行教學，創設一個有趣的課堂。例如，教師可以在教授自然災害這一知識點時結合多媒體技術的應用，進行課件以及視頻的制作，通過制作一些自然災害的相關的電影合集以及保護環境的公益廣告合集，給學生創設一個地理學習的環境，讓學生可以從影片課件中對自然災害有所認識，從而加深對學習的理解。同時，教師能夠利用這些方式進行課外知識延伸的教學，促進學生的全面發展。

（三） 帶領學生進行實踐活動

很多教師認為進行實踐活動是一種浪費時間的行為，不利于高效地理課堂的產生，其實不然，實踐活動可以對學生進行有效的觀察能力以及實踐能力的培養。比如，在進行太陽高度角與影子的關系的教學中，很多學生轉不過彎來，只靠死記硬背的方式進行學習，其實，教師可以根據學生的學習成績以及實踐成績進行分組，要求學生觀察影長與日升日落的關系，并將其進行記錄。這種實踐式的學習可以讓學生身臨其境，親身實踐和研究琢磨知識點，進而加深對知識點的理解，能夠有效地加深記憶。在實踐活動后，教師還可以出一些相關的題目進行知識點的鞏固，讓學生能夠真正地參透知識點，促進學生的全面發展。

三、 總結

地理作為高中課程中一個非常重要的科目，受到了重視，而且在教學工作中具有重要性。如今隨著新課程的改革，對高中地理的教學提出了新的要求，為此，高中地理的教學也進行了相應的革新。高中是學生學習的一個重要階段，而地理作為高考的一項重要學科更是受到了學生的重視，但是如今傳統的教學模式中還存在著一些問題沒有解決，阻礙了學生學習的進程，教師需要在新課改的背景下對地理教學進行改革，新課程理念下的地理課程增加了很多內容，其中尤為重視對學生實踐能力、觀察能力的培養。為此，教師就要對新課程理念進行研究探討，為學生創設更加高效有趣的高中地理課堂，實現有效的教學，讓學生對地理產生興趣，從而進行深入學習，促進學生個人的全面發展，為國家輸出一批高素質、全面發展的人才。

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