游戲化教學在初中化學教學中的實踐研究

摘 要： 游戲教學法是一種有效的教學方法，符合初中學生的心理發展特點，能夠充分調動學生學習的積極性，使學生感受到知識的魅力，是培養學生學習興趣的重要手段，因此，將游戲化教學法應用于化學教學中切實可行，是提升學生學習能力，發揮學生主體性的前提條件，是提高化學成績，達到理想化學教學效果的關鍵。

關鍵詞： 游戲化教學；初中化學；實踐；研究

一、 前言

初中階段是培養學生學習興趣的關鍵時期，化學學科又是初中才會涉及的科目，因此，想要學習好化學知識，必須培養學生化學學習興趣，使學生養成良好的化學學習習慣?；诖?，利用游戲教學法開展教學切實可行，可以使學生在游戲中產生學習興趣，在游戲中理解化學知識，為今后化學知識的學習打下良好的基礎。

二、 游戲化教學在初中化學教學中的作用

化學是一門來源于生活，運用于生活的學科，要求學生具備較強的實踐操作能力，將游戲化教學與化學學科相結合，可以達到理想的教學效果，發揮重要的作用。首先，初中生好奇心較重，喜歡新奇的、趣味性強的新鮮事物，利用游戲開展教學，可以充分利用學生這一特點，促使學生主動學習，轉變傳統教學中沉悶的氛圍，使學生感受到化學學習的樂趣，從而產生濃厚的學習興趣，提高學習效率與質量，養成良好的化學學習習慣。其次，有助于營造良好的學習氛圍，創設有利的學習條件。以游戲為載體，可以將化學知識以一種趣味性強的方式表達出來，使學生在游戲中學習，寓教于樂，同時還能使學生在學習過程中獲得愉悅感與成就感，建立學習化學的信心，產生學習的動力，提高學習效率，提升學生的綜合素質。

三、 游戲化教學在初中化學教學中的應用

（一） 選擇恰當的游戲

游戲化教學的關鍵在于游戲，因此，為保證游戲化教學法的順利實施，需要從游戲著手，選擇恰當的游戲，將游戲與化學知識巧妙結合，為游戲化教學的順利實施做好鋪墊。一般情況下，較為常見的游戲形式主要有以下幾種，第一，卡片游戲法，化學學習過程中，最基本的就是熟記化學元素，掌握化學方程式，需要學生通過背誦進行記憶學習，而背誦學習過程又較為枯燥，學生很難產生學習興趣，學習效率低下，為解決此問題，可以利用卡片游戲法開展教學，提高學習效率，在游戲中記憶化學知識。例如，以學習“元素周期表”為例，在學習元素周期表時，教師可以將元素周期表中的常用元素寫在卡片上，另一張卡片寫著漢字，要求學生進行匹配游戲，通過匹配游戲，熟記化學元素的意義，為化學學習打下良好的基礎。第二，競賽游戲，競賽游戲是可以最大限度調動學生學習積極性的游戲，初中學生渴望證明自己，利用競賽游戲，可以引導學生競爭，在競爭中學習，在學習中進步。教師可以將學生分為幾個小組，給予學生一周的時間要求學生背誦化學元素、化學性質等，在一周后，抽一節課時間組織比賽，看哪個小組準備的好，答對得內容多。通過競賽，可以督促學生學習，以小組的形式，關系到團體的榮譽，學生學習積極性較高，學習效果較好。例如，在學習我們周圍的空氣這一單元時，可以要求學生將本單元的知識點背誦一遍，通過競賽游戲的方式進行考查，既鞏固了知識，又使學生感受到學習的樂趣，發揮了學習的主動性。

（二） 分清重點，堅持以學為主，游戲為輔

在游戲教學過程中，需要注意以學習為主，游戲為輔，不能本末倒置，需要分清教學重點，以免影響教學效率與質量。分清重點，堅持以學為主，游戲為輔需要注意以下幾點問題，第一，需要注意游戲與學習之間的比重，一節課的時間是45分鐘，教師至少需要為學習時間預留25分鐘，因此，游戲時間以10～15分鐘為宜，既使學生在游戲中獲得樂趣，又使學生能夠在課堂中學習到知識，以免學生只顧著游戲，忽略了學習，反而影響了學習效率與質量。第二，可以通過游戲導入課程，既使學生產生學習的興趣，又抓住學生眼球，提高學生學習的專注力，使學生更好地學習，提高學生的學習效率。例如，在學習“水的組成”時，教師可以利用卡片游戲導入課程，先使學生鞏固知識，回憶氫、氧等知識內容，然后再進行水的組成這部分知識內容的講解，使學生參與到課堂教學之中，為學生的學習創造有利的條件，構建高效課堂，提高教學質量。

四、 總結

綜上所述，豐富多彩、趣味性強的游戲能夠喚醒學生的求知欲，加強學生的觀察力與注意力，調動學生學習的積極性與主動性，因此，游戲化教學在教育教學中發揮著重要的作用，不僅可以推動化學教學研究，還可以促進化學教學的可持續發展，使學生養成良好的學習習慣，提升化學學習效率，取得理想的化學學習成績。

參考文獻：

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作者簡介：

鄒炳城，福建省漳州市，福建省華安縣普通教育教學研究中心。endprint