高中數學情感教育的研究及實施策略

沈文雅

【摘要】在高中的所有學科中，數學是一個重要的學科，它有一定的抽象性和科學性，這將導致學生興趣不高，甚至直接對這門學科從心理上感到厭倦，這對高中數學的教學質量有很大的影響.對于出現的以上現象，教師要對學生采取相應的措施，來有效地提升數學教學質量，本文就針對高中數學中應用情感教育進行相應的研究和探討.

【關鍵詞】高中數學；情感教育；探討

隨著我國素質教育與新課程改革的不斷發展，在高中數學教學中應用情感教育的方式，不僅可以提高教師的工作質量，還可以滿足目前教育的需求.因此，在數學教學中應用情感教育的方法，需要教師們進行重點關注.所以，應用情感教育成為目前教師需要重點研究的問題.下面就針對情感教育在高中數學中的應用進行論述.

一、情感教育與數學教學的關系

隨著我國新課程的不斷改革和發展，教師不僅需要對學生的求知欲望進行滿足，還要對學生的情感進行關注.情感需求就是學生在學習的過程中，需要一些客觀的事物來滿足學生的心理需求，一般情況下，情感教育對教學有著明顯的作用.如果學生處在比較輕松的環境下，學習的效率就會得到提升，同時也會讓枯燥的數學學習變得比較有趣.數學是一項綜合學生的運算能力、創新思維及空間思維的課程，教師要對其合理地采用情感教學，這樣有效地激發學生的學習興趣，更好地提升學生各方面的發展.一般來講，在整個數學教學中應用情感教育，可以提高學生的學習興趣，有了情感教育作為教學輔導，學生的學習成績也會大大地提高.

二、數學教學中情感教育的實施策略

（一）提升學生對教材內容的情感體驗

在以往的高中數學課堂上，教師不僅要對公式、定理及概念對學生進行詳細的講解，同時還要具有一定的邏輯性，這樣做往往會忽略了數學教學中的趣味性及情感性.所以，隨著教育的不斷改革，高中數學教師要對教學的活動進行重視，對教學內容不斷地進行豐富，將數學和生活實際進行聯系，讓學生不僅可以看，還可以對課程中的內容進行聽和感受，保證學生在每個環節中都可以展開相應的交流和探討.所以，教師需要找出教材中的魅力點，通過教材的內容激發學生對學習的興趣.比如，教師在對“遞推公式”進行教學時，“如果一只兔子每個月可以生出一雌一雄兩只小兔子，每只小兔子在第二個月成熟，第三個月的時候也能生出小兔子，假設在不出現死亡的情況下，第一對小兔子在八個月之后會有都是多少小兔子？”這在高中數學材料中很難找出答案，教師可以適當地給學生補充一些課外相關知識，在知識魅力的影響下，有效地提升學生學習興趣.

（二）結合實際生活培養學生數學知識的應用

學習數學知識主要是為了在生活中很好地應用，數學和生活有著密切的聯系.因此，高中教師應該從學生的角度看待生活，在現實的生活中有效地運用數學知識.例如，在我們的生活中經常遇到的乘車方式，這一內容和教學中排列組合及分段函數是分不開的.同時，高中數學教師還可以在課堂上列舉一些生活中的例子，這樣可以讓學生了解到高中數學知識來源于生活，學習數學知識可以更好地服務社會，有效地提高學生學習的興趣.

（三）有效提高師生之間的交流

隨著我國教育不斷改革，在高中數學教學中，學生占主體地位，所以，高中數學教師要和學生建立良好的關系，同時給學生提供一個比較輕松的學習氛圍.教師在教學過程中，要對學生進行鼓勵和指導，讓其對學習中成功的例子進行分享.另外，還可以使用多種教學方式，讓課堂比較活躍，有效地增加情感教育.例如，在教學“函數的表示方法”時，教師可以以學生的興趣為主，讓學生進行分組討論，然后將結果交給教師進行評價，教師指出錯誤和正確的地方，對其進行指導，這樣可以增進教師和學生之間的距離.

三、教師自身的素質要提高

在學生不斷前行的道路上，教師是一盞指路明燈，教師對學生有著很大的影響.對高中數學教師來講，其對學生的感染力來自不同方面，教師自身的素質及淵博的學識可以有效地激發學生學習的欲望.高中數學內容比較抽象，同時學生在學習過程中往往會感到枯燥和厭煩，因此，對于高中數學教師來講，自身素質的提升有著重要的作用.通過對教學觀念的不斷更新，采用先進的教學方式，將學生的情感教育作為課堂教學的主要內容，讓學生體會到教師的魅力及數學知識的魅力.

四、結束語

綜上所述，高中數學在高中課程中是一個重要的學科，它對學生的整體發展有著一定的影響.在教育的過程中，情感教育是一個重要的組成部分，通過情感教育的合理運用，對學生的情緒調節和良好人格的培養具有重要意義.在數學教學過程中，教師應積極開展情感教育，激發學生對數學的興趣，并不斷提高高中數學教學質量.

【參考文獻】

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