合作學(xué)習(xí)法在籃球項目教學(xué)中的應(yīng)用

朱力??

摘要：隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)方式成為了學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，不僅落實了課改下所提出的以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的課堂參與度。而籃球項目教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)的重要項目之一，不僅廣受學(xué)生喜歡，對學(xué)生終身體育意識的形成也起著非常重要的作用。所以，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對合作學(xué)習(xí)法在籃球項目教學(xué)中的應(yīng)用進行研討和論述，以確保學(xué)生在合作訓(xùn)練的過程中提高籃球?qū)W習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法；籃球教學(xué)；平行；互補；自由

合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是合作學(xué)習(xí)法與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法的不同之處，也是合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值的體現(xiàn)。所以，在課改的大背景下，我們體育教師要有意識地將合作學(xué)習(xí)法與籃球項目的教學(xué)結(jié)合在一起，目的就是要讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中掌握基本的籃球技能，同時，也為學(xué)生籃球比賽能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在籃球項目教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法進行研討。

一、 平行合作

所謂的平行合作是指讓同一級的學(xué)生之間進行合作，這一合作又帶有一定的競爭性，目的就是讓學(xué)生在一較高低中共同進步，共同提高。所以，在進行平行合作學(xué)習(xí)時，我們首先要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生做出有效的分組，以確保每個學(xué)生都能找到適合自己的位置，找到適合自己發(fā)展的空間。因此，在平行合作時，我將學(xué)生分成優(yōu)中差三個層次，組織學(xué)生以每個層次為小組進行合作訓(xùn)練，并通過對同一小組的學(xué)生在此分組來組織學(xué)生進行平行比賽，目的就是讓學(xué)生在競爭中完善自己，在比賽中提升自己。

以優(yōu)等生這一層次的學(xué)生為例，我將學(xué)生再次進行了分組，甲乙兩組，各組自己選擇組長，選擇賽場上的不同位置，人數(shù)不夠可以在其他層次中進行人員挑選。目的就是讓甲乙兩組進行PK，來一場友誼賽。這樣學(xué)生可以在為比賽準備的過程中，培養(yǎng)與團隊成員之間的合作能力，使成員之間在互相磨合中提升自己的籃球技能；而且，PK賽的組織也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，以促使學(xué)生在比賽中提升自己的技能。當然，因為比賽過程中，也納入了中等生，在這樣的環(huán)境帶動下，在這樣的一種為了比賽而準備的緊張氛圍下，這些學(xué)生的體育訓(xùn)練成績也會有所提高，而且，為了補拉低團隊的水平，還會更加努力，這也是這一合作教學(xué)法所達到的目的之一。

二、 互補合作

互補合作是指優(yōu)中差三個層次的學(xué)生進行交叉，每個層次的學(xué)生都由這三個部分組成，以優(yōu)等生為中心來組織學(xué)生進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。最后，以每個小組的總體成績來判斷小組學(xué)習(xí)的效果。眾所周知，在以往的籃球項目教學(xué)時，雖然班級的狀態(tài)和這種互補合作的分層方式差不多，但以往以全班為授課單位的情況，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，也不利于學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，更因為人數(shù)較多而不利于管理，直接影響著高效籃球課堂的實現(xiàn)。而這一合作方式的應(yīng)用不僅能夠讓學(xué)困生在優(yōu)等生的帶動下提升自己的籃球技能，也能在不斷互補中形成合作意識。

在互補合作中，我們要充分發(fā)揮優(yōu)等生這一小組長的作用，和小組長一起制訂教學(xué)計劃，比如：在組織學(xué)生進行低運球時，先由小組長對全組成員進行分析，明確每個學(xué)生的基本情況，找出低運球能力較強的學(xué)生和較弱的學(xué)生，然后，進行一帶一訓(xùn)練。并組織小組內(nèi)、小組間的比賽活動。而且，這樣的互補合作活動的組織也能讓學(xué)生清楚地認識到，人無完人，每位優(yōu)等生不是絕對的優(yōu)秀，每位差生也不是絕對的差生。而且，通過這樣的分析和教學(xué)，教師的授課可以更有針對性，這對提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高也有著重要作用。

三、 自由合作

自由合作是不做限制，從人數(shù)到人員組成不做限制，學(xué)生完全自由組合。比如：在訓(xùn)練“投籃”時，學(xué)生可以自由成組進行投籃訓(xùn)練，教師也有意識地對學(xué)生投籃訓(xùn)練的形式進行指導(dǎo)，但不要強制性要求。如：引導(dǎo)學(xué)生將跑與投結(jié)合在一起，目的就是鍛煉學(xué)生的快速調(diào)整能力，使學(xué)生每次都能以平和的心態(tài)來投球，以期能夠提高學(xué)生的投球準確率。又如：在訓(xùn)練學(xué)生防守技巧時，我們也可以實施自由合作，學(xué)生會選擇自己相熟的人來組成小組，彼此都比較了解，這對訓(xùn)練學(xué)生的防守技巧有著非常大的幫助。但是，實施自由合作不是讓學(xué)生三三兩兩地進行“閑聊”或者是應(yīng)付差事，否則，自由合作模式的應(yīng)用將會一點價值都沒有。所以，自由合作的目的是為了給學(xué)生營造良好的環(huán)境，是為了讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極地參與訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效率。

課程下的籃球教師要做好合作學(xué)習(xí)法的研究工作，要通過不同的合作形式來有針對性地對學(xué)生進行籃球訓(xùn)練，以確保學(xué)生在合作、競爭中積極地投入到訓(xùn)練之中，同時，也為籃球教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生自身體育素養(yǎng)的形成夯實基礎(chǔ)。總之，合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用不僅有助于高效課堂的實現(xiàn)，也能讓學(xué)生在合作中形成團隊意識，更能為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊工作。

參考文獻：

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作者簡介：

朱力，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽市燕山中學(xué)。

○ 信息技術(shù)教學(xué)與研究

中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

宋曉紅

摘要：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的中職計算機教學(xué)的教學(xué)目標也應(yīng)當進行轉(zhuǎn)變，在計算機教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生們的創(chuàng)新能力是現(xiàn)今中職計算機教學(xué)新的教學(xué)目標。擁有創(chuàng)新能力的計算機人才是契合當前社會需求的計算機人才，因此現(xiàn)今的中職計算機教師們應(yīng)當要進行教學(xué)方式的改革，要在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。endprint

關(guān)鍵詞：中職；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、 引言

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今社會中計算機的使用比例正在不斷的提高。因此，中職教育重視學(xué)生們的計算機能力的培養(yǎng)是相當?shù)闹匾摹，F(xiàn)今的社會對于中職計算機人才的要求是在不斷地提高的，中職計算機人才除了要擁有扎實的計算機操作能力之外，還應(yīng)當要擁有極強的創(chuàng)新能力。基于此，當前的中職計算機教學(xué)應(yīng)當要引入創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)，但是現(xiàn)今諸多的中職計算機教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面是存在著一定的不足的。因此現(xiàn)今的中職計算機教師們應(yīng)當要順應(yīng)時代的發(fā)展，進行計算機教學(xué)的改革，讓中職計算機教學(xué)可以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著重大的作用。

二、 中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的意義

當前的社會是一個競爭極為激烈的社會，這個社會所需要的人才是全能型的人才，因此現(xiàn)今的中職計算機教師們應(yīng)當要注重培養(yǎng)學(xué)生們的全面的計算機能力。創(chuàng)新能力是評價中職學(xué)生們計算機能力的一個重要標準。只有擁有著極強的計算機創(chuàng)新能力的學(xué)生們才能在這個競爭激烈的社會中生存下去。因此，現(xiàn)今的中職計算機教師們應(yīng)當要充分地意識到學(xué)生們計算機創(chuàng)新能力的重要性，要進行教學(xué)方式的改革，要注重在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，從而使中職計算機畢業(yè)的學(xué)生們能夠滿足社會的需求。

三、 當前中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一） 教學(xué)們教學(xué)觀念比較的落后

現(xiàn)今的中職計算機教師們多數(shù)為傳統(tǒng)的師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們的計算機教學(xué)方式是受到傳統(tǒng)教學(xué)相當深的影響的，因此他們所采用的計算機教學(xué)理念和教學(xué)方式是存在著嚴重的滯后性的。在實際的教學(xué)過程中，計算機教師們依舊采用板書教學(xué)進行理論知識的傳授，這就導(dǎo)致了諸多的學(xué)生們對于計算機教學(xué)興趣缺乏，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，許多的中職計算機教師們是忽視學(xué)生們實踐能力的培養(yǎng)的，他們所學(xué)習(xí)的理論知識是難以得到印證的。

（二） 計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相當?shù)穆浜?/p>

雖然現(xiàn)今的計算機技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，但是在中職計算機教學(xué)中，中職學(xué)生們所學(xué)習(xí)的計算機教材是存在著相當嚴重的滯后性的。這種滯后性的教學(xué)內(nèi)容是難以滿足當前中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望的。除此之外，教學(xué)教材中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容存在著明顯落后于現(xiàn)實社會的現(xiàn)象，其主要的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容依舊是word文檔編寫、Excel表格制作等等。中職院校的教學(xué)管理部門并沒有進行教學(xué)改革工作，學(xué)生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)自然是無從談起的。

（三） 中職學(xué)生們?nèi)狈σ欢ǖ乃仞B(yǎng)

現(xiàn)今進入到中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生們是缺乏較高的素養(yǎng)的，他們的文化素質(zhì)并不高。因此，針對他們的計算機教學(xué)是相當難以落實的。諸多的學(xué)生們甚至存在著自暴自棄的觀念，他們認為自身進入到中職院校只是為了混個畢業(yè)證，這種思想導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的時候是敷衍的。另外，許多的中職學(xué)生們雖然擁有著相當強烈的學(xué)習(xí)欲望，但是因為他們自身的文化素質(zhì)不高，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中難以快速地接受知識，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

四、 在中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的方式

（一） 教師們應(yīng)當積極主動地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

現(xiàn)今的中職計算機教師們應(yīng)當意識到自身所采用的計算機教學(xué)觀念和教學(xué)方式是存在著諸多的問題的。因此，中職計算機教師們應(yīng)當積極主動地改變自身的教學(xué)思路。在實際的教學(xué)過程中，教師們首先要擁有培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的觀念，要將計算機實踐教學(xué)提到和理論教學(xué)相同的高度，充分地發(fā)揮出上機教學(xué)的作用。除此之外，中職計算機教師們也應(yīng)當讓教學(xué)多元化，教師們可以使用情境教學(xué)法、項目教學(xué)法等新的教學(xué)方式進行計算機教學(xué)。

（二） 落實好教學(xué)內(nèi)容的升級工作

現(xiàn)今的中職教學(xué)管理部門應(yīng)當充分地意識到自身所采用的計算機教學(xué)教材是擁有著極為嚴重的滯后性的。因此，進行教學(xué)內(nèi)容的升級工作是相當?shù)挠斜匾摹Ｔ趯嶋H的教材升級工作中，中職教學(xué)管理部門要關(guān)注計算機技術(shù)的發(fā)展，采用各種方式進行市場調(diào)查，從而將最先進的計算機技術(shù)編入教材中。與此同時，現(xiàn)今的中職教學(xué)管理部門也應(yīng)當重視基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革工作，要讓計算機基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容契合當前時代的發(fā)展。

（三） 建立新的教學(xué)評價機制

教學(xué)評價機制的創(chuàng)新工作是計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要工作之一。現(xiàn)今中職計算機教師們和中職教學(xué)管理部門應(yīng)當意識到這一點。在實際的教學(xué)評價機制建立的過程中，計算機教師們應(yīng)當將學(xué)生們的實踐創(chuàng)新能力作為評價的重要方式之一，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的過程中擁有創(chuàng)新精神。除此之外，計算機教師們也可以改變傳統(tǒng)的單一評價方式，將學(xué)生評價、學(xué)生互評和教師評價相互的結(jié)合，從而使教學(xué)評價機制的全面性得到加強。

五、 結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，當前的中職計算機教學(xué)的要求正在不斷地提高，現(xiàn)今的時代所要求的計算機人才應(yīng)當是擁有創(chuàng)新能力的計算機人才。因此，現(xiàn)今的中職計算機教師們應(yīng)當順時代進行教學(xué)理念和教學(xué)方式改革，從而培養(yǎng)中職學(xué)生們的計算機技術(shù)創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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作者簡介：

宋曉紅，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，寧夏工業(yè)學(xué)校。endprint