讓音樂(lè)在幼兒生活中時(shí)刻存在

施麗麗??

摘要：音樂(lè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有積極的意義，廣大教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法提高音樂(lè)教學(xué)技巧，讓孩子們自主學(xué)習(xí)并給予積極評(píng)價(jià)，將先進(jìn)的教學(xué)模式與教學(xué)改革任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)全面融入幼兒學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂(lè)教學(xué)；作用分析

音樂(lè)給人以美好的享受，音樂(lè)可以陶冶人的性情，使人保持心情舒暢。在幼兒教育教學(xué)工作中，音樂(lè)是不可或缺的手段，教師要讓音樂(lè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻存在，陶冶他們的心靈，影響他們的行為，使音樂(lè)成為幼兒健康成長(zhǎng)的好幫手。筆者多年從事幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在這一方面進(jìn)行了初步研究，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、 借助音樂(lè)烘托溫馨學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要從環(huán)境的熏陶入手，更要從身邊做起。孩子們?cè)趫@的每一天都被音樂(lè)的氛圍包圍著。早晨，當(dāng)孩子們?nèi)雸@晨檢的時(shí)候，整個(gè)幼兒園播放的是溫馨的輕快的曲目，讓輕松的旋律成為迎接孩子們一天新生活的開(kāi)始，在音樂(lè)中高高興興的開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)與生活；傍晚，幼兒園放學(xué)時(shí)，美妙的音樂(lè)也隨之響起，歡快的旋律中孩子們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)生活。在吃飯、喝水環(huán)節(jié)，包括一些活動(dòng)過(guò)程中，增加一些音樂(lè)作品的播放，通過(guò)音樂(lè)的烘托讓幼兒感受到環(huán)境氛圍的溫馨，逐步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的愛(ài)好。

二、 運(yùn)用音樂(lè)作品欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教學(xué)工作中，音樂(lè)教學(xué)不僅要教給學(xué)生如何演唱，把握演唱的規(guī)律技巧，學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的曲目，更重要的是要通過(guò)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的感悟能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)工作中增加大量的音樂(lè)作品，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。增加的作品主要分為三個(gè)部分，一部分是傳統(tǒng)的優(yōu)秀歌唱曲目，如讓《我們蕩起雙槳》《我們熱愛(ài)生活》這樣的耳熟能詳曲目，使孩子們聽(tīng)了之后能夠產(chǎn)生無(wú)限的遐想，能夠?qū)ι畛錆M信心、充滿期待。第二類是符合幼兒生活的一些曲目，包括《秋天多么美》《歌唱春天》等一些與風(fēng)景相結(jié)合的曲目，給幼兒以美好的享受。另一方面，也結(jié)合一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片片頭曲等曲目，在課堂上進(jìn)行播放，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。正常運(yùn)用音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，可以逐步培養(yǎng)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐證明，孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣需要在大量的音樂(lè)作品賞析中逐步養(yǎng)成，我們老師要做的就是結(jié)合教學(xué)方案，適當(dāng)增加不同類型的音樂(lè)作品欣賞，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的接觸中感受其美好，在音樂(lè)旋律之中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、 改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)模式提高幼兒素養(yǎng)

幼兒音樂(lè)教學(xué)工作同樣需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，教師如果還是單純抱著師徒式傳授模式，顯然無(wú)法適應(yīng)設(shè)計(jì)需要。于是，在平時(shí)的教學(xué)工作中我進(jìn)行了充分改進(jìn)，首先改變單純以教師示范訓(xùn)練為主的模式，課堂上進(jìn)行了演唱方面的技巧指導(dǎo)后，鼓勵(lì)幼兒自己開(kāi)展訓(xùn)練，將幼兒自由組合分成若干小組，大家一起學(xué)唱、一起練習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)、找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。這樣的教學(xué)模式讓幼兒有了更加自主的發(fā)揮空間，他們更愿意去唱去練，去和同學(xué)進(jìn)行合作。音樂(lè)教學(xué)模式的改變，賦予了幼兒更加自主的地位，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中興趣迸發(fā)。另外在音樂(lè)教學(xué)中，我還注重正面激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒。孩子們一些曲目演唱較好要及時(shí)地給予鼓勵(lì)、孩子克服了內(nèi)心膽怯心理、勇敢地進(jìn)行表達(dá)，能夠在大家面前進(jìn)行演唱，這也是一個(gè)明顯的進(jìn)步，同樣要給予積極的評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變來(lái)輔助教學(xué)工作的有效開(kāi)展，效果非常明顯。我們老師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

四、 教育教學(xué)活動(dòng)之中融入音樂(lè)元素

音樂(lè)應(yīng)當(dāng)存在于幼兒的生活學(xué)習(xí)每一個(gè)角落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅僅是音樂(lè)課程教學(xué)的任務(wù)，也是各學(xué)科的共同職責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)活動(dòng)都有可能與音樂(lè)進(jìn)行融合。在課外活動(dòng)游戲中，可以通過(guò)播放音樂(lè)進(jìn)行烘托，讓孩子們淡化疲勞，興趣得到了提高，創(chuàng)造了游戲活動(dòng)濃厚氛圍。在戶外活動(dòng)中，教師可以通過(guò)播放激昂有力的音樂(lè)，激發(fā)孩子們奮力拼搏前行的動(dòng)力，有效緩解了身體的疲勞感。在一些手工操作活動(dòng)中，也可以播放輕快的背景音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的氛圍中創(chuàng)新思維、腦洞大開(kāi)。由此可以看出，在學(xué)前教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)活動(dòng)中，音樂(lè)的元素都可以有效融入其中。音樂(lè)教學(xué)中更要學(xué)會(huì)與其他學(xué)科的融合，既要積極主動(dòng)地推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)向各學(xué)科滲透，同時(shí)也要積極創(chuàng)造條件輔助其他各學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展。當(dāng)音樂(lè)成為了幼兒學(xué)習(xí)生活中必不可少的組成部分，他們的生活離不開(kāi)音樂(lè)，那么學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到顯著提高，主動(dòng)去探究音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

五、 組織專題活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性成長(zhǎng)

許多幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，也有著良好的天賦。此時(shí)，教師就要善于做伯樂(lè)，對(duì)孩子們進(jìn)行因材施教。除了課堂進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)外，還要在課外組織專題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，例如美術(shù)有興趣，可以組織他們?cè)谡n外進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練。同樣，具有良好音質(zhì)、樂(lè)感和領(lǐng)悟能力的幼兒，也可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂(lè)區(qū)域，開(kāi)展音樂(lè)相關(guān)的游戲。教師要積極的培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，使音樂(lè)成為他們生活中的重要組成部分和感興趣的內(nèi)容。教師在音樂(lè)教學(xué)中還可開(kāi)展音樂(lè)作品欣賞、音樂(lè)演唱技巧訓(xùn)練，還可以介紹給學(xué)生一些音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)，讓孩子們了解更多的內(nèi)容，提高了興趣，訓(xùn)練了能力，增強(qiáng)了音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上所述，音樂(lè)在幼兒教育過(guò)程中有著良好的促進(jìn)作用，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要注重認(rèn)真研究幼兒身心特點(diǎn)，了解他們音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取更具針對(duì)性的措施提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)，讓音樂(lè)存在于幼兒的生活中，成為他們成長(zhǎng)的好朋友。

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作者簡(jiǎn)介：

施麗麗，江蘇省南通市，南通市崇川區(qū)二附幼兒園新區(qū)園。endprint