變思維 創思路

摘 要：在高中數學學習過程中，變思維，創思路，靈活地進行高中數學學習，是新課標中的一項基本要求，也是學生快速進入數學學習狀態、掌握豐富的學習方法和技巧以及培養數學學習能力的重要保障。本文就如何變換學習思維，創新學習思路，改進高中數學學習方法提出幾點建議。

關鍵詞：變思維；創思路；高中數學；學習方法

在高中數學學習過程中，學會變換思維，創新學習思路，有利于學生擺脫傳統學習模式的束縛，及時轉變學習思維，創新學習模式，豐富學習方法和手段，有利于數學學習的進步、成績的提高以及學習能力的提升。因此，研究如何變換學習思維，創新學習思路，改進高中數學學習方法，對高中生數學學習的進步與數學教育的發展都至關重要。

一、 巧用網絡多媒體，豐富學習手段與方法

變換學習思維，創新學習思路，改進高中數學學習方法，學生可以巧用網絡多媒體，豐富數學學習手段與方法。隨著經濟的發展和社會的進步，科學信息技術越來越發達，傳統的高中數學教學與學習模式顯得過于單一和乏味。對于學生來講，應該變換思維，巧用網絡多媒體，完善自己的學習方式和手段。一方面，學生可以在網絡多媒體上面觀看教學視頻。網絡多媒體具有海量的學習資源，學生在上課時肯定會有很多問題沒有能夠得到及時的解決，但是數學學習具有很強的延續性，問題遲遲不解決會嚴重影響后面的學習，學生數量較多，老師不可能幫助所有的學生及時解決問題。因此，學生在課下可以在網絡上觀看相關課程的教學視頻，有針對性地觀看自己不懂的、未能及時解決的問題的視頻，不僅效率高，還可以有效地解決課程學習的弊端。另外一方面，學生可以通過網絡多媒體搜尋大量習題進行練習。高中數學課程內容比較多，理解較為困難，其他課程的學習客觀上也影響了數學學習。數學學習往往需要大量的習題進行鞏固溫習，強化知識的記憶。但是課本上的習題數量較少而且習題較為陳舊，往往不能將所學知識活學活用。而網絡多媒體上的習題資源豐富，并且習題靈活多變，很好地彌補了課本習題的缺陷，可以為課后練習提供大量的習題，鞏固復習知識點。

二、 理論與實踐相結合，適時開展數學實踐活動

變換學習思維，創新學習思路，改進高中數學學習方法，學生要學會理論與實踐相結合，適時開展數學實踐活動。傳統的高中數學學習往往只局限于書本和課堂，缺乏生機與活力。高中生本來就面臨著高考的巨大壓力，應該讓學生在數學學習過程中促進數學理論與實踐的有效結合，適時開展數學實踐活動，讓學生獲得豐富的數學活動經驗，緩解學習壓力，提升學習興趣。一方面，學生可以充分利用數學學習資源，開展數學課外實踐活動。學校數學系應該具有豐富的教學資金和教學器材，傳統的學習過程中這些資源沒有得到有效的利用。學生可以與老師一起向年級和學校申請資金和器材，開展課外數學實踐，豐富數學活動經驗。另外一方面，學生應該利用數學知識進行數學課外實踐活動規劃，設置豐富的實踐內容和形式，讓學生有更多親手實踐的機會。數學課外實踐活動的目的就是讓學生在實踐中學習知識、加深理解，積累經驗，進一步提升數學思維，形成獨特的高中數學學習方法。因此，學生們應該充分重視，提前做好規劃，學生要多動手，多思考。

例如，學生在學習幾何體的時候，可以提前做好一些大型泡沫的幾何體，然后提前規劃好游戲與之匹配，學生們在操場用大型的幾何體進行游戲的同時，學習幾何體的相關知識。這樣理論知識與實踐緊密地結合起來，既調動了自己的學習興趣，也緩解了緊張的學習壓力。

三、 善用“小組合作，主動探究”的學習模式

變換學習思維，創新學習思路，改進高中數學學習方法，學生還可以善用“小組合作，主動探究”的學習模式，以此促進多元主體之間進行交流與合作，在相互合作中豐富自身的數學學習經驗，鍛煉自主探究的學習能力。“小組合作，主動探究”的課堂學習方法是在新時期新課標的背景下，根據學生多方面的差異培養學生高效合作意識與合作能力的一種基本途徑。學生在高中數學學習時采用“小組合作，主動探究”的學習模式，有利于高中生在掌握基本數學知識的同時，培養自身的合作、探究與創新能力，有利于促進學生自身的全面發展。高中數學學習需要與老師和同學多多進行學習交流與溝通，以此豐富自身的學習經驗，以快速、高效地適應高中數學學習。一方面，學生要根據性別、性格、數學課程成績、學習方法、學習能力與學習興趣等多方面的差異進行合理的分組，然后在組內進行明確的分工。要多與同學們進行溝通和交流，學習其他學生在數學學習方面的優點和長處，借鑒吸收，豐富自身的學習技巧，幫助自己提升數學學習技能。另外一方面，在小組合作中應該根據分工，自主完成得到的學習任務，充分鍛煉自主探究與學習能力。必須在數學學習中適當地堅持學習的獨立性，這樣才能令自己的數學學習能力得到真正的提升。

例如，在學習解三角形這一章節的內容時，老師讓學生進行預習。我與周圍的三個同學結組合作預習，每人負責一小節的預習。

每個人獨立自主地預習完之后，進行歸納總結，然后再在小組內進行溝通和交流。這樣不僅鍛煉了自主學習能力，還大大地提高了數學學習效率。

四、 結語

綜上所述，本文從巧用網絡多媒體，豐富學習手段與方法；理論與實踐相結合，適時開展數學實踐活動；善用“小組合作，主動探究”的學習模式等幾個層面，分析了如何變換學習思維，創新學習思路，改進高中數學學習方法。

參考文獻：

[1]李敏輝.淺談高中數學學習方法[J].中國校外教育，2014，（35）：65.

[2]李航.變思維，創思路——芻議高中數學學習方法[J].科技展望，2017，（06）：193.

作者簡介：

胡萌羽，湖南省長沙市，湖南師大附中1519班學生。endprint