淺談小學英語核心素養的培養策略

摘 要：英語教學是小學教學的重要組成部分，隨著課程改革的不斷推進，小學英語教學中培養學生的核心素養顯得更加重要。在實際的教學中要結合學生的實際特點，培養學生的核心素養。

關鍵詞：小學英語；核心素養；培養策略

小學階段學生核心素養的培養重點在于培養學生良好的學習習慣，提升學生的思想道德水平和實際的創新能力。英語學習在小學階段最主要的就是要激發學生學習的積極性和主動性，讓學生熱愛英語學習，通過英語學習培養良好的思維模式，進而提升學生的整體素養。

一、 激發興趣，形成核心素養

傳統的小學英語教學注重英語知識的傳授，在教學中大多數采用灌輸式的教學，學生在學習的過程中往往是進行被動式的學習，學生學習的積極性不高，缺乏對英語課程的好奇心和熱情，有的學生甚至討厭英語學習，這樣的學習狀態非常不利于培養學生良好的英語學習習慣，更談不上培養學生的核心素養。因此，在實際的教學中要激發學生英語學習的積極性，不斷地培養學生英語學習的興趣。小學階段的學生處于形象思維為主的階段，在實際的教學中，教師要充分地抓住學生的這一特點進行教學，尊重學生個性發展的需求，改變傳統的教學方式，使得教學更加生動活潑更加有效。這就需要在實際的教學中教師要善于引導，善于與學生進行溝通，營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生在教學中不斷的完善自己，激發英語學習的積極性。如，教師在實際的教學中可以采用游戲教學法激發學生學習的積極性，在教學顏色這類單詞的時候，教師就可以選擇幾個穿著不同顏色的衣服的同學，讓這些同學站起來，然后其他的同學根據這幾位不同顏色衣服的同學站起來的順序，一次說出對應的英語單詞，學生們在這樣的游戲教學中才能夠充分地釋放自己，不斷地發揮學習的積極性和主動性，會積極地進行探究，主動地學習，而不是被動地學習，這樣會激發學生英語學習的興趣，培養良好的英語學習習慣。

二、 教師積極引導，提升核心素養

小學階段的學生具有很強的向師性，這一階段也是學生學習技能的關鍵期，這一階段中教師的行為舉止對學生的發展具有重要的影響。因此，要提升學生的核心素養必須要充分地發揮教師的引導作用。就英語教師而言，在實際的教學中需要重視示范作用的發揮，即在實際的英語教學中要充分地發揮教師課堂典范的作用，樹立起正確的理念，以積極的方式影響學生，為學生奠定良好的心理基礎，這樣學生在學習的過程中也會受到熏陶和感染。此外，教師在實際的英語教學中需要為學生創設恰當的情境，不斷的創新周圍的環境。核心素養是具有多元化目標、計劃多樣的培養方式，在實際的教學中，教師需要結合實際的情況，不斷地完善教學環節。教師能夠根據不同的教學需要，靈活地為學生創設良好的學習氛圍。這就需要教師具備良好的組織協調能力，通過不斷的變化教學情境才能夠激發學生學習的積極性和好奇心，進而構建良好的師生關系，促進學生不斷向前發展。同時，這種教學模式需要教師不斷地提升自身素養，要不斷的學習與自身專業密切相關的知識，同時也需要學習一定的組織和管理的藝術，積極地與學生進行溝通。只有這樣才能夠真正發揮教師的引導作用，學生也才能夠更加深入地了解了教師，在此基礎上提升學生的整體素養。

三、 開展課外閱讀，拓寬學生視野

在小學階段的英語教學中最重要的教學工具就是教材，有效地使用教材能夠很好地實現教學目標，達到教學總的進度安排，但是，只是使用教材開展教學是很難滿足學生實際的發展需求的。同時，教材由于受到篇幅和內容的限制，往往具有一定的局限性，不夠完整，這就會對學生的發展產生一定的阻礙作用，不能夠很好地幫助學生理解英語。因此，為了幫助學生更好地了解英語這門語言，需要在教材的基礎上適當地幫助學生拓展教材的知識，只有這樣學生才能夠真正地開闊自己的視野，不被教材束縛，才能夠真正地激發學生的參與熱情和求知精神。這就需要在實際的英語教學中教師引導學生積極地開展課外閱讀，擴大學生的閱讀量。教師可以在課上結合實際的教學需要幫助學生拓展知識，也可以根據學生的年齡特征，推薦學生閱讀一些課外的書籍，或者是一些相關的音樂，不斷地提升學生的整體素養。

四、 開展班級活動，構建良好師生關系

小學階段的英語教學中，良好的師生關系對學生核心素養的提升具有重要的作用，這就需要教師在教學中多組織一些班級活動，通過這些活動的組織，構建良好的師生關系，在這樣的班級活動中，學生能夠充分地鍛煉自己的溝通和交往的能力，在活動中充分地展示自己，不斷地發揮自己的優勢和特長，增強團隊意識和合作意識，能夠恰當地處理好團隊成員之間的關系。班級活動開展的方式非常多樣，如，可以通過競賽的方式開展，也可以通過演講比賽的方式開展，總之，通過這樣的方式讓教師更加了解學生，也讓學生更加地了解學生，進而構建和諧的學習氛圍，提升學生核心素養。

五、 整合在線資源，提升核心素養

在線教學是教育教學發展的一種新的趨勢，在實際的教學中教師要重視對在線資源的整合，充分地借助先進的多媒體技術，將有用的視頻資料、圖片資料以及聲音資料進行有效的整合，為學生創設良好的學習平臺，如果學生能夠很好地接觸在線教育平臺并能夠在在線教育平臺上發表自己的作品，那么學生學習的積極性和主動性將會得到最大限度的提升。因此，在實際的教學中教師要熟練地掌握多媒體信息技術的使用方法，幫助學生和在線資源進行對接，通過這樣的方式激發學生學習的積極性，同時鍛煉學生的膽量和勇氣，逐漸地提升學生的整體素質。

六、 結語

總之，在實際的教學中，教師要重視學生核心素養的提升，不斷地激發學生英語學習的熱情和積極性。

參考文獻：

[1]朱雙麗.小學英語核心素養研究現狀及解決策略[J].教育實踐與研究（A），2017，（05）：7-9.

[2]高玉杰.小學英語教學中核心素養的培養策略[J].英語教師，2016，16（23）：147-149.

作者簡介：

嚴晶晶，福建省漳州市，南靖縣靖城中心小學。endprint