生本教育理念在數學教學中的落實

梁慶霞

摘 要：生本就是在教學中以學生為主，并高度尊重學生的教學理念，它對于提高學生綜合素質、提高學生整體知識水平具有非常重要的作用。然而，受傳統教學理念的影響，在當下的教育中，大部分教師只是口頭遵循著生本理念，很少付諸于實際行動，殊不知傳統的教學方法早已不適用于現在的教學環境，以致學生從教育中得到的益處大打折扣。所以，初中數學教師要從自身做起，積極在數學教學中落實生本教育理念，讓教育更好地服務學生，從而使學生在學習中受益終生。

關鍵詞：生本理念；初中數學；落實

隨著教育的改革和創新，生本教育理念逐漸走進課堂，在學生的學習發展中發揮著積極的作用。然而，在當下的初中數學教學中，一方面因為傳統教學思維的影響，另一方面因為數學學科教學的難度，使得教師很難從容拋棄傳統的教學模式，無法真正落實生本教育理念，這無疑給實現高效率的數學教學造成阻礙。所以，為了改變這種現狀，作為一名初中數學教師，我們要積極探索將生本理念融合于課堂的教學方法，從而實現生本教學的積極意義。故而，本文將從以下幾點闡述生本教育理念如何在初中數學教學中得以落實。

一、重視課堂互動，實現生本教學

課堂教學的目的在于讓學生深刻掌握知識，所以說學生才是課堂的主體，教師只是學生學習的引導者。然在，在當下的初中數學課堂中，大部分教師卻顛倒主次，將課堂變成了展示自己學識的舞臺，從而忽略了學生在課堂中的主體地位，這大大影響了高質量課堂的實現。所以，為了改變這種現狀，教師在課堂教學中要注意和學生的互動，自己將知識傳授給學生，也要接受學生的反饋，以此得知學生的學習效果，并依此調整課堂進度，從而提高學生的課堂學習質量。

例如，在學習“解一元一次方程”這一課時，為了和學生達成良性互動，我先在黑板上寫下例題：

2x+3（x-1）=3-2（x+3）。

然后我和學生一起解答。我先問學生：“第一步我們該怎么做呢？”學生答：“去括號。”并且學生齊聲念出了括號拆解后的式子，我便按照學生的思路寫下解題過程，并且在中間不斷和學生探討移項、變換符號的理由。這種方式不僅能使學生積極參與到課堂學習，也能讓我從互動的過程中探悉學生的學習效果和接受知識的能力，從而調整課堂進度和授課強度，以便更好地服務于學生。所以說，在數學教學中注重和學生的課堂互動，是促使學生積極投入課堂、了解學生知識水平以及實現生本教學的必要途徑。

二、巧用化歸思想，引導自主探究

傳統教學模式最大的特點就是實行“灌輸式”教學，而這種教學策略是很難實現生本教學理念的，畢竟教師是灌輸者，學生是接受者，在學生權威不如教師、學識不如教師的情況下很難體現學生的主體地位。為此，在初中數學教學中，教師可以引導學生進行自主探究式學習，獨立主動地去探求問題的答案。并且，教師站在輔助者的位置上，可以利用數學中的化歸思想來引導學生順利完成自主探究過程，這不僅實現了生本課堂，也能有效提高學生解決問題的能力，從而提高學生的數學知識水平。

例如，在學習“三元一次方程組的解法”一課時，因為這一節課的知識內容與前面所學的知識息息相關，學生自主學習本節內容并非難事，所以我讓學生自主探究三元一次方程組的解法。并且為了給學生提供思路，我利用化歸思想引導學生：“數學學習中最重要的一種能力就是化難為易，化陌生為熟悉，化未知為已知，那么大家能不能用我們已經掌握的知識來解決這個新問題呢？”我的目的便是讓學生在自主探究的過程中深刻體會數學思想方法的應用，這不僅能鍛煉學生的解題能力，對學生日后的學習發展也大有益處。所以說，在數學教學中巧用化歸思想引導學生自主探究，是提高學生學習能力并實現生本教育積極意義的有效途徑。

三、學生講解習題，明確學生水平

如果課堂上一直都是教師在講，學生在聽，那么教師就很難真正了解學生的知識水平，對于學生在解決數學問題時遇到的困難、屢犯不改的錯誤也無從知曉，這對實現有效的數學教學是一大阻礙。所以，為了改變這種現狀，更是為了落實生本教學理念，教師可以在課堂上鼓勵學生上臺講解習題，一方面可以提高學生的聽課效率，另一方面可以讓學生將自己的弱點暴露給教師，使教師明確學生的知識水平，并依此調整教學策略，從而提高數學教學的有效性。

例如，在解答“一元一次不等式組”這一課的相關習題時，我邀請學生上臺為同學們講題，其中一名學生講解的題目如下：

-2x-1>-x，

x+1>=-3

在求解第一個式子并進行到-x>1這一步時，臺上學生特意強調這是他在做題時極易出錯的地方，要么忘記變換“1”前面的符號，要么忘記變換不等號的方向，并且提示其他學生在做題時要多加謹慎。在這個過程中，不僅使學生加深了對易錯知識點的印象，也讓我了解到學生在解題時遇見的種種問題，明確了學生的知識水平，從而給我指明了教學方向。所以說，在數學教學中鼓勵學生上臺講解習題，是提高學生課堂學習效率、提高教師對學生的了解程度以及實現生本教學意義的重要方法。

總之，堅持以生為本的教學理念是提高學生學習效率，提升學生知識水平以及整體素質的有效途徑，所以教師要努力探索有效的教學方法，將生本理念落實到課堂中，從而實現生本理念在數學教學中的積極意義。

參考文獻：

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