“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用研究

吳學文

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對學生綜合素質的培養重視程度越來越高，各種新型教學方式逐漸被運用到初中教學當中，為學生未來的發展奠定基礎。導學互動教學模式屬于新型教學方式的一種，在這種教學模式當中，學生的主動性與積極性被充分激發出來，學習效率也會隨之提升。因此，首先分析了導學互動教學模式在初中數學教學中的作用，然后探究其具體的運用策略，以供參考。

關鍵詞：導學互動教學模式；初中數學；教學作用

初中數學是一門邏輯性比較強的學科，在數學教學當中，存在不少抽象性、概念性、邏輯性的內容，如果單純采取灌輸式的教學方式，學生很難快速理解和接受，學習效率與積極性也會受到不小的影響。因此，為了更好地保證學生學習效率，保證課堂教學質量，教師應該充分明確新課程改革的含義，在課堂教學中尊重學生的主體地位，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學中，通過導學互動模式，引導學生更好地理解與掌握數學知識。

一、“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

1.有助于提升學生發散性思維

在數學學習當中，很多知識看似不想管，但均具有比較強的聯系性。因此，發散性思維是數學學習中非常重要的學習能力之一[1]。在初中數學教學中采取導學互動的教學模式，能夠鼓勵學生積極思考與討論，在集思廣益的過程中，學生不但能更好地理解數學知識，突破重點和難點，還能有效提升自身的數學素養與發散性思維，學習效率隨之提升。例如，在“平行線的性質”相關內容教學當中，教師可以將班上學生分成不同的小組，然后讓學生探討平行線的性質，并且將答案寫下來，最后以一人為代表，將小組答案謄抄到黑板上，通過這種方式，學生參與積極性將會大大

提升。

2.有助于提升學生數學學習能力

初中階段的學生處于青春期，在這個階段，很多學生本身比較叛逆。在初中數學教學中采取導學互動的形式就是教師對學生的有效引導，通過導學互動，能夠充分激發出學生的主動性與積極性，讓學生更加熱愛學習。在這種情況下，學生數學學習能力也會隨之提升。

3.有助于提升教師的教學組織水平

除了對學生的作用之外，在初中數學教學中采取導學互動的教學模式，也能夠讓教師得到很好的啟發，從而充分認識自身教學模式中存在的問題，并且加以改正。導學互動教學模式與傳統教學模式不同，在這種教學模式當中，學生更具主動性，課堂氛圍也更為活躍。想要保證教學質量，對教師教學組織能力的要求也更高。久而久之，教師的教學組織能力不斷鍛煉與提升。

二、“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用策略

1.問題導入

導學互動教學模式屬于新型教學模式的一種，在這種教學模式當中，問題的導入屬于第一步。想要保證導學互動教學質量，選擇導入問題非常重要[2]。教師必須結合教學內容與學生實際情況，選擇具有吸引力、創造力、新穎性的問題，確保導入問題能夠快速抓住學生的注意力，將學生帶入教學情境中。

例如，在“三角形全等判定”相關內容教學當中，教師可以拿出兩個相同的三角形向學生展示，然后提問“這兩個三角形全等嗎？你們是怎么判斷的？”很多學生憑借觀察能得出兩個三角形全等的結論，但是卻很難說清楚，這時候學生探究欲望就會被激發出來，教師就可以引導學生進行探究思考。

2.組織學習和互動活動

在導學互動教學模式當中，學習與互動同樣重要。通常情況下，教師采取導學互動教學模式時，喜歡使用合作學習模式，在合作學習當中，為了更好地保證教學效果，教師就需要組織學生參與學習和互動，為學生留下充足的探究時間，引導學生討論和探索[3]。在這個過程中，學生分析問題、探究問題的能力也會得到極大的鍛煉和提升，學習效率自然更高。

例如：教師在開展導學互動教學模式時，可以將班上的學生分為不同的學習小組，然后給每一個小組布置相應的教學任務，在開展教學活動的過程中，引導學生圍繞教學任務進行探究。最后，還可以引導學生進行歸納總結，充分激發學生的學習主動性。

3.采取科學的評估方式

傳統教學模式當中，教師大多習慣用成績來評價學生的學習情況。由于每一位學生理解能力、知識掌握水平、性格等具有比較明顯的差異性，在這種情況下，教師很難真正掌握學生的學習情況，同時學生學習自信心也會受到一定的影響。因此，在初中數學教學采取導學互動教學模式，就需要采取更加科學的評估方式，全面評價學生學習情況，保證學生對學習的熱情。在課程學習完成之后，教師需要根據學生的實際情況，引導學生對掌握的知識進行梳理，加深學生對知識的理解，從而引導學生將掌握的數學知識靈活運用到實際生活中，提升學生的綜合素質。

綜上所述，初中數學是一門重要的學科，在初中數學中采取導學互動教學模式，能夠幫助提升學生的發散思維、學習能力，還能提升教師組織教學的能力。因此，教師需要做好問題導入與互動教學組織，采取科學的評估方式，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學中，保證課堂教學質量。

參考文獻：

[1]余正艷.試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用[J].數學學習與研究，2016，11（18）：19.

[2]湯陸梅.導學互動，數學教學：試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用[J].考試周刊，2017，28（30）：55.

[3]林麗英.試論“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用[J].新課程（中），2017，3（10）：43.