如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

趙席年

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就要優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立積極思考，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，渴望參與數(shù)學(xué)課堂討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和創(chuàng)新的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須以學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向和核心，落實(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)服務(wù)，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂。要提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的結(jié)合，直面問(wèn)題，不斷探索，不斷創(chuàng)新，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教育氛圍。數(shù)學(xué)教育既是數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的教育，也是數(shù)學(xué)觀念和素質(zhì)的教育。本文就在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新能力，并結(jié)合本地實(shí)際情況和學(xué)生具體水平，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)具體做法。

一、營(yíng)造民主創(chuàng)新氛圍，誘發(fā)強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望

教師為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)保留學(xué)生個(gè)人自由空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以與教師一起參與教與學(xué)，營(yíng)造和諧民主的創(chuàng)新情境，為學(xué)生提供更多的自主思考創(chuàng)新機(jī)會(huì)。只有在這種民主氛圍下，學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造性想象力，才能發(fā)展學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在熟悉、理解、掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高智力水平和創(chuàng)新能力。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要搞好有意識(shí)合作教學(xué)，營(yíng)造師生情感交融的氛圍，使教師和學(xué)生的角色變化隨時(shí)互換，設(shè)計(jì)小組合作討論，分組操作，查漏補(bǔ)缺等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生敢于創(chuàng)造，勇于探索，發(fā)揮智慧和聰明去創(chuàng)造、去想象，探索新知識(shí)，積極主動(dòng)追求創(chuàng)造出最高的財(cái)富——知識(shí)和技能。例如，在上習(xí)題課時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)不同難度的訓(xùn)練題以滿足學(xué)生不同層次的需要。先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，再進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，交流討論，使每個(gè)學(xué)生暢所欲言，敢說(shuō)敢想，對(duì)不同意見(jiàn)或方法進(jìn)行比較，總結(jié)出方法和規(guī)律，并使此種類型題目的幾種解法和規(guī)律清晰地呈現(xiàn)在大家面前，充分體現(xiàn)自

主、合作和探究精神的學(xué)習(xí)方式，掌握知識(shí)和多種解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

二、迎合現(xiàn)狀，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇和采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營(yíng)造創(chuàng)新的課堂氛圍，傳授數(shù)學(xué)文化知識(shí)，通過(guò)多種有效的展現(xiàn)方式使學(xué)生接觸到具體數(shù)學(xué)內(nèi)容背后的故事，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理因素，不斷調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，不斷增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)具體數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能體味到數(shù)學(xué)文化的深邃，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，使課堂教學(xué)更加有效，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。每個(gè)問(wèn)題都要啟發(fā)學(xué)生從多角度、多層面去觀察和思考，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能批評(píng)指責(zé)，要因勢(shì)利導(dǎo)點(diǎn)撥啟發(fā)，保護(hù)其自尊心和自信心；當(dāng)有新穎的解法時(shí)，要多鼓勵(lì)，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢說(shuō)敢做，不斷創(chuàng)新。例如：在進(jìn)行幾何證明前的分析時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生說(shuō)出為什么要這樣想，說(shuō)出這么做的道理來(lái)，再解答。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移，才能激發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

三、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新創(chuàng)新教育理念

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新思想、新觀念層出不窮，給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。隨著投影儀，電視錄像和計(jì)算機(jī)等技術(shù)的日益普及，以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)為代表的現(xiàn)代教學(xué)方法使相對(duì)抽象和枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀、生動(dòng)、形象、有趣。在這種情況下，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就要求數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育觀念，了解數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展的最新趨勢(shì)及數(shù)學(xué)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等方面的要求，探索他們的政治角色、社會(huì)責(zé)任、人性品格和文化建設(shè)，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、激勵(lì)者，最大限度地發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的潛力和可能性，注重培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和綜合素質(zhì)，注重學(xué)生生活的品質(zhì)和價(jià)值，突出終身發(fā)展的理念，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)必須是以實(shí)踐為目的，要求在發(fā)展的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的思維能力、推理能力、判斷能力和表達(dá)能力及學(xué)生的情感、價(jià)值觀。在今后的工作中，我們將結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)策略，繼續(xù)營(yíng)造寬松民主的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，采用合作探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性，不懈探索，努力追求，探索創(chuàng)新教育的新途徑，自覺(jué)地從整個(gè)教育目標(biāo)出發(fā)，審視和設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)行為，真正挖掘所有學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，并結(jié)合創(chuàng)新的教材、教學(xué)方法和課堂環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊青松.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（22）.

[2]仲進(jìn)東.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（11）.