小學語文教學中培養學生創新能力的探討

沈習軍

摘 要：創新是一個民族發展的不竭動力。在小學語文教學中也要注重培養學生的創新能力，針對培養學生創新能力的方法提出幾點粗淺的看法，以期拋磚迎玉。

關鍵詞：小學語文；創新能力；培養策略

創新能力，是學生多種能力結合和促進下產生的能力，我們想要培養學生的創新能力，就要注重對學生的全面培養。想象力、發散性思維、質疑能力以及學習的興趣，都在推動著創新能力的培養和發展，因此將根據這幾方面展開探討。

一、激發學生的想象力

想象力是創新的前提，想要培養學生的創新能力，激發學生的想象力是很有必要的。老師在實際教學時，可以借助各種道具來幫助教學，引導學生去進行想象和思考。比如借助多媒體播放 音頻和視頻，讓學生通過畫面和聲音去進行聯想，去思考這樣的聲音會出現在什么地方，去思考想象這樣的場景會發生在什么樣的情況下，通過這樣的練習激發學生的想象力，讓學生充滿想象力，從而讓學生可以進行豐富的聯想，并實現創新。老師還可以借助圖畫來引導學生進行想象，在不知不覺間激發學生的想象力，讓學生學會正確地想象，學會去創新，在日積月累間培養和鍛煉自己的創新能力。

二、培養學生的發散性思維

如果學生的思維被限制在一定的范圍，那么學生就沒辦法去思考更多，久而久之創新能力就無從談起。想要培養學生的創新能力，培養學生的發散性思維也是很有必要的。學生具有發散性思維，整個思維才不會被固化，才會有更大的空間去進行思考和探索，才能發現不同，在不斷進步和改進中實現創新。老師在實際教學時，不能限制學生的思考，這樣會影響學生思維的活躍和發散性。不給學生設置詳細而全面的目標，也不限制學生的思考方向，讓學生去自由的思考和想象，在這樣的教學下，學生的思維才能得到充分的發展和發散。學生在面對一些情況時，思考的方向和思維的發散程度也會更加多變，從而在變化中得到別人沒有想到的東西，這就是創新，這就是我們想要培養學生的創新能力，所以老師可以去嘗試應用這樣的方法。培養學生的發散思維，讓學生的思維得到充分發展，為創新打下堅實的基礎，從而培養出學生的創新能力。

三、鼓勵學生質疑

我們想要培養學生的創新能力，在實際教學時鼓勵學生質疑也是一個比較有效的策略。在實際教學中，老師應該鼓勵學生質疑，讓學生不斷去發現問題，去解決問題，在這個過程中，去實現創新，從而培養自己的創新能力。如果老師限制了學生的思考，面對學生的質疑時，老師只是進行批評，久而久之，學生不再愿意去思考，對生活也不會質疑，再也沒能力創造出不同的東西，這樣的方式除了影響老師的教學，還會影響學生的發展。所以教師鼓勵學生質疑，讓他們對生活對教學都保持著一顆懷疑的心，愿意思考，愿意質疑，在解決問題的同時進行發現和創造，從而實現創新。學生學會質疑，能讓思維變得更加活躍，在質疑過程中思考更多，也促進了創新能力的發展。

四、激發學生學習的興趣

如果學生對一門課程的學習已經失去了興趣，老師就沒辦法通過這門課程的教學來培養學生的創新能力，所以我們想要培養學生的創新能力，激發學生學習的興趣是很有必要的。采取一些有效的措施，讓自己的教學變得更加有趣，從而能吸引學生，讓學生主動去學習，從而在學習中去不斷發展和創新，勢在必行。游戲的引入，可以讓整個課堂變得更加有趣，讓學生主動去參與教學，從而激發學生學習的興趣，讓學生愿意去接受教學，愿意去主動思考，愿意去解決實際問題，從而在這個過程中發明和創造，培養自己的創新能力。創新不是一蹴而就的，它需要很多方面的支撐，也需要很多方面的配合。我們如果只依靠一方面的努力是沒有意義的。在小學語文教學中去培養學生的創新能力，激起學生學習的興趣是一個不錯的方法，它可以讓創新能力的培養變得更加簡單。

創新能力對我們社會的發展尤為重要，所以我們在實際教學時應該注重學生這方面能力的培養。通過對學生想象、發散、興趣、質疑的培養，從而促進創新能力的培養和發展，這是當前十分有效的方式，老師可以去嘗試應用。

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