高中生數學學習困難問題與策略

付奕樊

【摘 要】 數學對高中生而言是一門至關重要的學科，究其原因主要是因為其不僅對學生的高考成績有著至關重要的影響，同時還對學生能力素質的提升有著良好的幫助。然而就目前來看，我國有大多數的高中生在數學學習中還存在學習困難的問題，導致自身的數學學習效果一直無法得到有效的提升。本文將就造成高中生數學學習困難問題的原因進行充分的分析，進而在此基礎上為提高高中生數學學習提出相應的策略。

【關鍵詞】高中數學;數學學習;學習困難問題;學習策略

學習困難是現階段我國絕大多數高中生在數學學習中都存在的問題，這一問題的出現不僅會造成學生數學學習興趣的喪失，甚至還可能使其對數學學習產生一定的抵觸情緒。作為高中階段學生學習至關重要的科目內容，數學學習在學生自身的能力素質提升方面發揮著至關重要的作用。基于此，高中生在日常的學習中就必須要給予數學學習充足的重視，確保能針對自身學習困難問題產生的原因采取有效的學習對策，以從根本上提高自身的數學學習有效性。

一、造成高中生數學學習困難問題的主要原因

數學學習困難是現階段我國高中生學習中普遍存在的現象，而之所以會出現這一問題主要是受如下原因的影響：

1.數學學科本身難度相對較高

從現實層面來看，數學學習主要表現為一個循序漸進的過程，在這一過程中需要學生不斷進行知識的累積來強化自身的數學思維和綜合能力素質水平。就數學學科本身來看，各知識內容之間往往有著非常密切的關聯，要想切實提高自身的數學學習質量，就要求學生在數學學習中能重視將各知識內容之間進行相互的串聯。現階段，我國有絕大多數的學生都表示數學的學習非常困難，究其原因主要是因為數學學科本身的難度相對偏高，其對學生自身的思維能力有著非常高的要求，且要求學生對相關的知識內容都有充足的掌握才能真正提高自身的數學學習效果。但由于學科本身難度相對較高，需要學生在日常的學習生活中花費大量的時間精力，這也造成了學生數學學習困難問題的產生。

2.學生未能掌握科學有效的學習方法

科學的學習方法是提高學生學習質量效果的重要保障，因此要想提高高中數學的學習效果也要求高中生能掌握相應的學習方法。就高中數學來看，與初中階段的數學相比而言在內容方面有著明顯的抽象性，基于此，高中生在日常的學習過程中就必須依據高中數學學科的實際特征采用與之相適應的學習方法，以促進自身的數學學習成績得到有效的提升。目前，我國有絕大多數的高中生在數學學習中都未能掌握科學有效的學習方法，在日常的學習過程中仍采用傳統死記硬背的學習方式，這一方式的運用不僅造成了時間的浪費，同時學習的效果也無法得到有效的提升。此外，傳統學習方式的運用也在很大程度上對學生自身的思維造成了限制，影響了他們自身數學能力的提升。

3.數學基礎知識掌握不足

扎實良好的基礎是學生學習質量的重要保障，從認知心理學習的角度分析來看，高中生日常的學習不僅受自身天賦水平的影響，同時也與自身的知識基礎有著非常密切的關聯。要確保學生的數學學習達到相應的質量效果，首先就必須保證學生已有的知識結構與新學的知識內容之間有著緊密的聯系，這就必須保證學生自身有著非常豐富的數學知識基礎，且能夠熟練掌握這些知識內容。所謂高中生自身所具備的數學知識認知結構，主要指的是他們通過以往及日常的學習所獲取的知識及不斷內化所形成的知識網絡，一旦學生遇到相應的問題便能從該網絡中提取知識來進行學習。然而就目前來看，我國高中生仍有大多數在基礎知識掌握方面存在明顯的不足，而造成了其新知識學習的困難。

二、解決高中數學學習困難問題的策略

基于造成高中生數學學習困難問題的原因，為切實提高高中生的數學學習效果，強化高中生在數學學習方面的綜合素質能力，還要求他們在日常的學習中能采用如下策略。

1.轉變數學學習的思想觀念

數學學科與生活之間有著非常密切的關聯，是人類在歷史發展進程中不斷進行經驗和規律總結而得出的內容，因此，高中生的數學學習不僅僅是為了提高自身的成績來應付考試，而更多的是要切實將數學運用到實際的生活中，從根本上促進數學與現實生活之間的有機融合。基于此，針對現階段高中生數學學習困難的問題，學生在日常學習中就必須要重視轉變自身的學習思想觀念，確保在實際的學習過程中將數學知識內容與現實生活相關聯，以幫助高中生加深對數學知識內容的認識，并確保在日常的生活中能切實將數學知識融入其中，進而有效解決自身在數學學習方面存在的學習困難問題，并促進自身的數學學習能力得到相應的提升。

2.采用科學有效的數學學習方法

高中生要想提高自身的數學學習質量，也必須要保證自身在數學學習中掌握科學有效的學習方法。從現實層面來看，高中生在數學學習中占據著主體地位，只有保證自身掌握有效的數學學習方法，才能真正提高他們對數學知識內容的掌握水平，也只有在學習中采用科學有效的學習方法，才能從根本上促進自身的學習質量得到有效的提升。一方面，高中生在數學學習中應重視主動參與其中，強調積極主動地進行數學知識的學習探索，進而充分對學習中的問題進行挖掘，來有效提高自身的問題提出與解決能力;另一方面，高中生在日常的學習中應給予練習題充足的重視，強調在進行練習的同時能對各題型進行充分的分析，以思路和方式為導向來提高自身練習的有效性。

3.利用網絡資源來進行課后的學習鞏固

在互聯網絡信息技術飛速發展的時代背景下，先進的信息技術開始被廣泛運用在我國的教育建設中，而網絡所具備的廣泛性、共享性以及互動性也為高中生的數學學習提供了相應的保障。針對高中數學中學習困難問題，高中生也可重視對網絡技術的利用，以在此基礎上實現課后的學習鞏固。一方面，學生可以利用網絡資源來搜集與課本教材內容相應的課外資源，確保在基于課堂學習的基礎上來進行學習鞏固，以實現對自身數學知識掌握的拓展;另一方面，通過信息技術的運用，高中生也可就自身在學習中遇到的問題與教師和同伴之間進行充分的互動交流，以及時解決自身在課后學習中所遇到的問題，進而提高數學學習的質量。

4.加強對數學基礎知識的學習強化

加強對數學技術知識的學習強化也是有效解決高中生數學學習困難的重要方式之一。一方面，高中生在日常的學習中應給予知識內容之間的聯系充足的重視，以幫助自身在數學學習中形成相應的學習網絡，幫助學生克服數學難題。要求高中生在日常的學習中能對各知識內容進行充分的比較與聯系，確保在此基礎上充分探尋新知識內容中的固定點，進而在實際的學習過程中與以往的知識內容之間相聯系來進行學習;另一方面，高中生在日常的數學過程中應給予自身的知識獲取過程充足的關注，確保能有效通過這一過程幫助學生加強對數學知識的理解，以保證他們在對數學知識有正確認識的基礎上強化自身的數學思維能力，進而在提高自身數學學習質量的同時促進自身的數學學習能力得到充分有效的提升，并為今后的學習提供有力的保障。

三、結語

綜上所述，學習困難是高中生在數學學習方面普遍存在的問題，而造成這一問題出現的原因主要是因為學生在數學學習方面沒有掌握科學的學習方法和學習習慣。基于此，高中生在日常的學習中就必須要給予數學學習充足的重視，確保能針對數學的學習采取科學有效的學習方法，進而有效促進自身的數學學習質量得到相應的提升，并提高自身的綜合素質能力水平。