讓作文教學插上靈動的翅膀

石秀

【摘 要】 寫作是運用語言表達自己思想的重要方式，是一種綜合性的技能，能夠讓學生更加清楚地認識自然、社會，并通過創(chuàng)造性表達的一個過程。在教學中，教師應當考慮到小學生的特殊性，在教學中根據(jù)學生的實際情況設計出符合學生發(fā)展規(guī)律的教學活動。在教學中，多用實踐活動引導學生運用自己的語言表達出更加真實的情感，讓學生結(jié)合實際的生活，將生活中的喜怒哀樂當成自己的寫作動力。本文就圍繞著“讓作文教學插上靈動的翅膀——關于小學作文評價語的一點思考”做出一些探討。

【關鍵詞】 小學作文；評價教學；創(chuàng)新教學

寫作是個體的語言行為，所表達的是學生對事物獨有的認識，而評價是讓學生能夠?qū)ψ约涸u價感受的一種再認識，在學生的學習中能夠起到十分關鍵的運用。因此，在小學語文的教學中，教師應當注意結(jié)合學生的實際情況，設計作文任務，并對學生表達的文字和思想進行評價，指出學生行為上的不足，指導學生運用恰當?shù)姆绞竭M行寫作，并讓學生能夠有一個自我反思的機會，注意到自己在寫作中遇到的問題，擺明自己的方向，端正自己的寫作態(tài)度，及時改正，將自己實際生活中的情感融入寫作中去，不斷提高自己的文學素養(yǎng)和寫作能力。

一、引導學生自我評價，呵護學生寫作熱情

在新課程的要求下，認為作文需要遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律，采取贊賞建議的評價策略，呵護學生的寫作熱情，提高學生的寫作水平。……