計算機網絡實踐課程教學改革與實踐

李昕

摘 要 長期以來，計算機網絡實踐課程教學關注局部功能的實現，而忽略對具體網絡的整體分析和解決能力培養，不能適應應用型本科培養目標。從問題入手、從網絡現象入手，或者從網絡故障入手，可以讓學生實驗目標更明確，從而提高解決實際問題的能力，最終達到應用型本科培養目標。

關鍵詞 應用型本科；計算機網絡；實踐課程；教學改革；實訓室

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0153-03

Reform and Practice of Practical Course Teaching in Computer Network//LI Xin

Abstract For a long time， the teaching of computer network practi-cal courses focuses on the realization of local functions， but ignores the overall analysis and problem-solving skills of specific networks， so it can not adapt to the application type undergraduate training target. Problem， network phenomenon or network failure， can make students have a more clear goals in the experiment， thus improve their abilities of solving practical problems， finally meet the target of

applied undergraduate culture.

Key words applied undergraduate； computer network； practical course； reform in education； training room

1 前言

隨著物聯網概念的提出，網絡的范疇越來越大；而云、大數據等概念的提出及應用，更是為企業和民眾提供了便利的生活，很多場合使用微信或支付寶掃一掃就能實現便捷支付。在這些便利的生活中，網絡無處不在，而計算機網絡是其核心。

2 計算機網絡教學現狀

計算機網絡是計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、物聯網工程、信息管理等專業的必修課程，含理論課程教學與實踐課程教學。該課程是計算機技術和通信技術的交叉學科，理論性強、知識面廣、應用廣泛、實用性強，是一門公認的比較難以開展教學的課程[1]。課程要求側重掌握計算機網絡體系結構（七層OSI開放互聯體系、TCP/IP四層模型或是五層混合模型）、體系結構中各層次意義及其相互間關系以及網絡互連等知識。無論是物理層還是數據鏈路層，或者介質訪問子層，抑或是網絡層、傳輸層，從概念上都給學生一種疏遠感，讓學生莫名產生排斥，唯有通過計算機網絡實踐課把學生帶回現實世界。……