淺析中學足球教學中的“分層教學法”

程翔

摘 要 隨著我國體育事業的快速發展，足球教學取得了長足的進步。踢足球可以提高學生的身體素質，但是由于學生身體素質的巨大差異，利用過去的教學方法很難提高足球教學的整體質量。為了適應足球教學的需要，必須改革教學方法，因此分層教學方法已經應用到具體的足球教學中，并取得了良好的教學效果。基于此，本文針對中學足球教學中應用分層教學法的方法與策略展開深入的分析和研究。

關鍵詞 中學足球;足球教學;分層教學法;課堂教學;應用策略

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0090-01

足球教學的核心矛盾是現行教學模式與學生身體素質差異之間的矛盾。這不僅會使教學模式無法達到相應的教學效果，而且會使學生失去學習興趣。學習足球的自信心受到影響，不利于中學足球教學目標的實現。在許多教學方法中，分層教學法已經得到了教師和學生的認可。在實際應用過程中，它不僅可以了解不同學生的身體素質，還可以根據不同的素質水平對他們進行分類，從而實現因材施教的教學目標，使學生能夠滿足自己的學習需求和老師的要求。根據不同學生的需要，教學和特殊輔導相結合，可以提高每個學生的足球學習熱情和自信心。

一、中學足球教學中應用分層教學法的重要性分析

分層教學要求學生首先分組，并根據他們各自的差異，如接受知識的速度、體重等，在彼此的基礎上分成幾組。不同的劉組設定了不同的教學進度，不同的教學標準，采用不同的教學方法進行教學，學生之間存在個體差異，在教學過程中使用相同的教學方法是不現實的。……