新形勢下如何在初中政治教學(xué)中滲透德育教育

劉海龍

摘 要 教育不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感德育的熏陶以及能力的培養(yǎng)，也就是新課改倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)。政治課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳陣地，也是能夠取得良好教育效果的德育途徑。隨著我國經(jīng)濟(jì)大環(huán)境和教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變，德育教育不再刻板、教條地照本宣科，而是要有策略地滲透，注重的是“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。本文即對(duì)新形勢下在初中政治教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞 初中政治;德育教育;滲透

中圖分類號(hào)：O552.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0128-01

現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展、符合社會(huì)道德準(zhǔn)則的新一代，可以說，“育人”是教育的終極目標(biāo)。但幾十年來德育教育多是照本宣科的條條框框，刻板僵化、空洞無物，學(xué)生甚是反感，尤其是市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們的思想也有了諸多變化，在這樣的新形勢下，在初中政治教學(xué)中滲透德育教育，該怎樣進(jìn)行呢？

一、教師要以身作則、正確引導(dǎo)，使德育教育常態(tài)化

不可否認(rèn)，教師在校園內(nèi)的言行舉止時(shí)刻受到學(xué)生的關(guān)注，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不小的影響，因而，教師一方面要以身作則，言行舉止給學(xué)生樹立良好的榜樣，另一方面，要對(duì)學(xué)生的道德準(zhǔn)則進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行道德思考，進(jìn)而使德育教育常態(tài)化， 促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。例如在學(xué)習(xí)“我們都有一個(gè)家”時(shí)，教師可以展示自己的家庭照片，給學(xué)生講一講自己的家庭故事和感恩心態(tài)，拉近與學(xué)生的距離、傳遞自身的情感態(tài)度，同時(shí)要對(duì)學(xué)生講述的家庭故事進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)，特別是學(xué)生抱怨、不理解之處，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，跳出原有立場，換位思考，“如果你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么想？”引導(dǎo)學(xué)生體諒父母的心情，擔(dān)當(dāng)父母的不足，升華和父母的情感，認(rèn)同“家是我們溫馨的港灣、是我們成長的園地”。

二、聯(lián)系學(xué)生的日常生活，使德育教育具體化

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)萌發(fā)了較強(qiáng)的自我意識(shí)，不愿意聽老師站在道德高點(diǎn)上長篇大論，因而教師要將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從生活中的小事入手來引導(dǎo)學(xué)生，使德育教育具體化，讓學(xué)生自然而然地規(guī)范自己的行為，提高自身的道德修養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)珍愛生命”時(shí)，教師可以出示這樣一個(gè)案例：有個(gè)男生比較好動(dòng)，經(jīng)常和同學(xué)在教室里、走廊里、樓梯上打打鬧鬧，有一天在玩鬧時(shí)不小心碰到了樓梯轉(zhuǎn)角，當(dāng)時(shí)也沒有在意，過了兩天疼痛難忍，去醫(yī)院檢查得知鎖骨骨折了。“這樣的傷害極有可能出現(xiàn)在同學(xué)們中間，我們該怎樣做才能避免？”教師的發(fā)問引發(fā)了學(xué)生的反思，他們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了很多建議，不僅契合了“珍愛生命、健康成長”的教學(xué)主題，也讓學(xué)生有意識(shí)地省察了自己的行為習(xí)慣，播下了“良好行為舉止”的種子，為其自身修養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、注重細(xì)節(jié)處的情感熏染，使德育教育輕松化

刻板教條的道德說教會(huì)使學(xué)生感到壓抑，不自覺產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生逆反心理，因此，教師要盡量摒棄言之無物的空洞講解，要在細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地情感熏染，讓學(xué)生自然而然地接受德育滲透，使德育教育輕松化。例如學(xué)習(xí)“養(yǎng)家的父母最辛苦”時(shí)，教師可以讓學(xué)生拍攝一張父母下班到家時(shí)的照片，并描述一下父母當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)后，感慨頗多：有的學(xué)生說;“這是我第一次認(rèn)真觀察爸爸下班到家時(shí)的表情和動(dòng)作，那種疲憊和放松讓我感覺很心酸，父母真不容易。”還有的學(xué)生說：“以前覺得父母上班掙錢很瀟灑、很厲害，很少去想他們付出了什么。”更多的同學(xué)說著說著聲音哽咽了、眼里閃動(dòng)著淚花。不需要教師一遍一遍地重復(fù)、苦口婆心地教導(dǎo)，一張簡單的照片就可以催動(dòng)學(xué)生的心靈之弦，讓他們感受到父母養(yǎng)家的不易，輕松自然地想到要尊重父母、體諒父母。

四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)案例，使德育教育時(shí)代化

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，青少年學(xué)生是走在時(shí)代前沿的“弄潮兒”，他們對(duì)新鮮事物好奇心重、接受力強(qiáng)，對(duì)很多事情也會(huì)有自己的看法，因此，政治教師要緊跟社會(huì)前進(jìn)的腳步，剖析社會(huì)熱點(diǎn)案例，引領(lǐng)學(xué)生正確地思考其道德意義，使德育教育時(shí)代化。例如，學(xué)習(xí)“現(xiàn)代家庭的精神生活”時(shí)，教師可以就學(xué)生關(guān)注的“廣電總局處罰快手抖音等短視頻平臺(tái)”一事進(jìn)行剖析，“現(xiàn)代很多家庭成員飯前飯后都是捧著手機(jī)各玩各的，自成一方天地。其中很多人都是在看短視頻，其內(nèi)容五花八門、涉獵廣泛。這些內(nèi)容是有意義的嗎？對(duì)于廣電總局的舉措，你是怎么看的？”讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生做出正確的判斷，樹立積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。比如探究和了解《中國式過馬路》的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生通過小組合作探究此課題，這樣做不但提升了學(xué)生的處理問題的能力，增加了同學(xué)之間的友誼，還能在調(diào)查和研究的過程中，讓學(xué)生對(duì)《中國式過馬路》有一個(gè)清楚而正確的認(rèn)知，從而認(rèn)識(shí)到這是違反交通法的違法行為，害人害己，所以為了自己和他人一定要做到遵紀(jì)守法。

五、結(jié)語

初中階段是學(xué)生價(jià)值取向、道德準(zhǔn)則形成的重要時(shí)期，對(duì)其將來的人生發(fā)展影響深刻。因此，作為一名政治教師要重視德育教育，在學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)環(huán)節(jié)中做好滲透，既教書又育人，以期為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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