傳統(tǒng)文化與高效課堂的碰撞

馬秋兒

摘 要 一個民族的傳統(tǒng)文化，無時無刻不在影響著人際關(guān)系。中國的“亞圣”孟子，早在兩千多年前，就使用了“交際”一詞。在漫漫五千年的歷史長河中，民族在形成，重視仁、義、禮、智、信等觀念。英語課堂教育離不開傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化;人際交往;高效課堂

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0201-01

中國傳統(tǒng)文化的理想與精神，既然注重在人之德性上，要從先天自然天賦之性，來達成其后天人道文化之德，因此中國人的思想，尤其是儒家，便特別注意到人性問題上來。而高效課堂跟傳統(tǒng)文化的結(jié)合既提高了效率又不忘對中國傳統(tǒng)文化的傳承。全面實施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根本方向，深入推進新課程改革、優(yōu)化課堂教學，改善課堂教學方式，實施高效教學弘揚傳統(tǒng)教育效益最大化是眾多老師追求的目標。因此，在有限的時間內(nèi)如何提高學生的英語綜合能力是教師的首要理由，所以構(gòu)建高效的英語課堂與傳統(tǒng)文化結(jié)合是必然的要求。

一、激發(fā)小學生英語學習興趣從禮儀開始

俗話說“興趣是最好的老師”，小學英語的教學首要任務是激發(fā)學生的學習興趣。倘若起步英語的學習沒有培養(yǎng)興趣，必然對以后的學習產(chǎn)生不利影響。學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效課堂。天真活潑的小學生很容易被新鮮的事物吸引，同時具有不穩(wěn)定的持續(xù)性，也容易使他們的注意力分散，所以老師在教學中應采用多種策略，來吸引小學生的注意力，提高小學生學習英語的興趣。……