微課在小學語文教學中的應用分析

姜雪

摘 要：信息時代高科技教學手段與教學方式已經被廣泛應用到教育行業各學科當中，微課在小學語文教學工作中也進行了一些探索。簡單概述了微課在小學語文教學中的應用現狀，并在此基礎上進一步分析了提升微課在小學語文教學環節中的有效性策略，即通過構建微課教學情境、增強師生間互動以及促進學生創新性思考等，旨在為關注這一領域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

關鍵詞：微課；小學語文；教學情境

隨著我國國民經濟的發展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國教育事業，特別是基礎教育階段小學語文教學工作的重視程度越來越高。語文教學作為我國基礎教育事業中的重要環節，對于培養學生綜合素質具有積極的促進作用。傳統小學語文教學環節中具有形式單一且內容枯燥的缺點，因此，如何利用微課對小學語文課堂教學進行改革創新是當前相關領域工作人員的工作重點之一。

一、微課在小學語文教學中的應用現狀概述

1.小學語文教師微課使用較少

相對于初級中學與高級中學而言，小學階段的語文教師在教學任務方面壓力較小，但是由于小學階段學生活潑好動的特點，教師在學生管理方面需要投入更多的精力，并且幫助學生培養起健康的生活習慣以及良好的品德修養。不僅如此，我國部分地區小學語文教師同時還肩負數學或者其他科目的教學工作，所以小學語文教師沒有足夠的時間和精力進行微課課件的制作，直接導致了小學階段微課使用效率較差[1]。

2.網絡微課系統化管理缺失

現階段在網絡微課教學方面我國還未能形成一套較為完整的管理體系用于約束其發展。學生在利用教師所制作的微課軟件進行學習之后，如果不能全面掌握其教學內容，或者在學習過程中存在疑難問題，也無法在第一時間與教師取得聯系，進行鞏固學習，那么網絡微課的教學方式不但不能促進小學語文教學的有效性，反而會阻礙學生學習熱情的提升。并且因為學生在使用網絡微課進行學習的時間不固定也不統一，教師無法24小時在線待機對學生存在的問題進行解答，也會對網絡微課的教學效果產生不利的影響。

二、提升微課在小學語文教學中的有效性策略

1.語文教師構建微課教學情境

在新課程教育體制改革的背景下，將微課教學模式全面引入小學階段語文課堂教學環節是我國教育事業發展的必然要求。小學階段學生正處于身心成長的重要階段，好奇心強，因此對于充滿個性且色彩鮮明的人物和故事關心程度較高。小學階段的語文教師需要積極利用小學生的成長特點，將抽象的且難度較大的語文知識通過微課的形式轉變成為具體形象的內容，幫助學生學習和掌握語文知識。例如，在進行課文《雅魯藏布江大峽谷》的學習過程中，教師僅僅通過對課文內容的講述，無法全面直觀地幫助小學生形成峽谷壯美畫面的印象，因此，借助微課教學手段，教師可以利用事前收集到的視頻和圖片等資料，為學生全面地展現出自然生態以及大峽谷的壯麗景觀，從而增強學生的學習興趣，全身心地投入到課文的學習當中[2]。

2.利用微課增強師生間互動

將微課引入小學階段語文教學工作當中，能在很大程度上促進我國小學語文課堂教學質量的提升。因為小學階段語文知識具有基礎化和分散化的特點，且傳統的教學方式難以讓學生在較短的課堂時間內全面掌握內容較多的語文知識。所以，小學語文教師通過微課教學手段增強與學生之間的互動，可以有效促進教學有效性的提升。例如，在進行《火燒圓明園》課文學習過程中，語文教師便可以通過微課手段將圓明園原本的景觀復原圖展現在學生面前，引發學生對圓明園建筑的思考，之后再將被破壞后的圓明園遺址圖片與之前的復原圖進行對比，通過此種有效的提問方式，增強師生之間的互動交流，幫助學生全面理解課文內容，從而激起學生的愛國主義精神。

3.通過微課促進學生創新思考

小學階段語文課堂教學不僅需要傳授給學生所需的基礎語文知識，教師還應該在教學過程中重視學生探索精神以及創新思維等方面能力的培養。在具體教學過程中，語文教師可以利用微課教學手段，將動手能力、創新意識等方面的能力和品質的培養全面滲透到語文基礎知識內容當中。例如，在進行課文《蝙蝠與雷達》講解過程當中，教師可以將文中介紹的科學家對蝙蝠所做的三次實驗以動畫片的形式向學生進行展示，從而吸引學生的興趣，激發學生對蝙蝠和雷達之間相似之處的思考。教師鼓勵學生進行積極的思考，并且讓學生將自己的想法在課堂上與大家分享。在學生回答之后教師需要對學生的想法給予鼓勵和肯定，從而提升學生的自信心，有利于創造性思維的培養。

綜上所述，微課技術和手段的出現，對于我國教育事業的改革與發展具有十分重要的推動意義。在現代語文教學中利用微課可以幫助學生有效地進行課前預習與課后復習，最重要的是在語文課堂教學階段可以幫助學生有目的、有針對性地了解和掌握語文知識，增強小學生對于語文課程學習的積極性與熱情，增強小學語文教學有效性，推動我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]郜升榮.關于激勵教育在小學語文教學中的應用分析[J].考試周刊，2017（77）：38.

[2]葉淑萍.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].作文成功之路（中），2017（9）：90.

編輯 高 瓊