抓好家庭教育，培養高素質人才

毛星雨

【摘要】家庭是孩子的第一教室，家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，家庭教育對孩子身心的發展、知識的增長、智能的培養、品德的陶冶以及個性的形成都起著潛移默化的作用。可是我們有的家長對家庭教育的重要性認識不夠，或者教育方法不當，導致在孩子的教育上出現了這樣或那樣的問題，影響了孩子的健康成長。我們應重視家庭教育，改變教育行為，為社會培養更多的高素質人才。

【關鍵詞】家庭教育 重要 重視 培養人才

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0020-01

家庭是孩子成長的搖籃。家庭教育既是啟蒙教育，也是終身教育，它伴隨著孩子的一生，也影響著孩子的一生，對孩子的成長成才及全面發展起著至關重要的作用。德國著名教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在父母的手中。”這句話道出了父母對孩子的影響之大，對國家命運的責任之重。

那么我們應該如何抓好家庭教育，提升孩子素質呢？

一、打造愛的港灣，創造良好的家庭成長環境

良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，而良好的家庭成長環境是孩子將來能夠成功，能夠成為社會棟梁之材的基礎和前提。

古語說得好“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”，客觀環境對孩子的成長有著巨大的影響。父母相親相愛，一家其樂融融，和諧的氛圍，傳導給孩子的更多是一種積極向上的力量，孩子在充滿愛的環境中，耳濡目染，潛移默化中懂得愛，懂得生活，懂得奉獻；相反，如果父母感情不和，家庭四分五裂，整天爭吵不休，就會出現問題孩子。特別是當今社會，在多元文化、多元價值觀對傳統的社會規范、倫理道德、價值標準以及行為方式的沖擊下，家長自身行為方式和價值取向的迷茫以及家庭教育的不科學性，都會嚴重影響孩子的成長。

二、以身示范，起好表率作用

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家長自身端正，做出表率，不用命令，孩子也會跟著行動起來；相反，如果家長自身不端正，而要求孩子端正，那么，縱然三令五申，孩子也不會服從。孩子按照父母的要求做的事，占其行為的20%；孩子按照父母的行為做的事，占其行為的80%。所以要想孩子懂文明講禮儀，父母就得以身作則，起好模范帶頭作用。

“孩子是父母的翻版”，父母的言行舉止，為人處事，待人接物等方方面面都會對孩子產生潛移默化的影響，特別是對認知能力、情緒性格等尚未成熟和完善的孩子來講，影響更大。父母就是孩子的鏡子，父母的一言一行，一舉一動，都在悄無聲息地映照在孩子身上。陶行知曾在文章中寫道：“孩子最易受影響人者也，父母之言行舉動，子女多于不知不覺被其激觸，效而尤之。” [1]因此，我們要提升孩子素質，就要以身作則，努力加強自身修養，豐富自身內涵，不斷學習，不斷強大自己，重視言傳身教，做好孩子的榜樣。

三、放手鍛煉孩子，給孩子成長機會

由于社會競爭壓力的不斷加大，許多的家庭教育開啟了重智力輕德育、重認知輕實踐的培養模式。父母為了孩子的“分數”，把生活中的風風雨雨、艱難困苦，都向孩子進行過濾、屏蔽，為孩子刻意營造了一個無憂無慮的環境。殊不知，父母的過度“呵護”，對孩子來說，無疑是一味“毒藥”。孩子心安理得地享受著父母給他的一切，根本不知道知足，不知道感恩，不知道體貼父母……

其實給孩子再好的教育，都不如讓他走進生活，親自去感受一下成人世界的“不容易”！孩子只有知道了生活的艱辛和不易，才知道努力奮斗和拼搏，才會懂得體恤和孝順父母。所以，我們一定要舍得“用”孩子，舍得放手鍛煉孩子。家庭教育，就應該讓孩子獨立自主，作為家庭主要成員參與到家庭力所能及的事務中來，在生活中教育，在教育中生活。

四、尊重孩子選擇，讓孩子健康快樂成長

家長們都希望孩子長大后有出息，“成鳳”“成龍”，出人頭地，為此，一些父母忽視客觀事實，采取一些不適合自己孩子的、拔苗助長的、措施過當的教育方式，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，結果事與愿違，甚至造成悲劇。

學習是孩子自己的事，作為家長，要想孩子取得好的學習效果，首先應尊重孩子，重視和孩子間的溝通交流。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”家庭教育更是如此，父母應多花時間陪伴孩子，傾聽孩子心聲，和孩子真情交流，想孩子所想，懂孩子所需，根據孩子需要以及孩子自身的能力和個性發展需求，全面培養孩子，讓孩子在輕松愉快中獲得成功的經驗，體會成長的樂趣，不斷提高綜合素質，塑造良好品行，成為高素質人才。

參考文獻：

[1]陶行知.美國活動教授之一段[M].陶行知全集：第1卷.成都：四川教育出版社，1991：296（全集1，157）