立足教學(xué)實(shí)際 打造高效課堂

張虎堂

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教學(xué)；高效；葫蘆絲；興趣；舞臺(tái)；多媒體

【中圖分類號(hào)】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0119—01

器樂(lè)是音樂(lè)的重要組成部分，也是音樂(lè)教學(xué)的得力幫手，完整而高效的音樂(lè)教學(xué)，絕對(duì)離不開(kāi)器樂(lè)的參與，離不開(kāi)器樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。“課標(biāo)”明確提出了通過(guò)器樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與創(chuàng)造思維。通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，讓小學(xué)生更好地理解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高他們的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，已是每個(gè)音樂(lè)教學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。下面結(jié)合我校學(xué)生的音樂(lè)實(shí)際情況和葫蘆絲特點(diǎn)，就如何立足教學(xué)實(shí)際打造高效課堂，談一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)興趣，保持學(xué)生的積極心態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，要建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)、器樂(lè)教學(xué)的興趣上。教師可充分挖掘教材中的“閃光點(diǎn)”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中予以放大，把握好了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，在輕松愉快的氣氛中得到美的享受，為音樂(lè)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)前，我就有目的地收集了許多與葫蘆絲相關(guān)的文字，在課堂上，用飽含深情的語(yǔ)言告訴學(xué)生：葫蘆絲是我國(guó)民間音樂(lè)百花園中的一枝奇葩，是云南少數(shù)民族特有的樂(lè)器之一，主要流傳于多才多藝、能歌善舞的云南省滇西傣族地區(qū)，在布朗族、德昂族等少數(shù)民族中也較為流行。在節(jié)日里，不論是在江中劃龍舟，還是在廣場(chǎng)上“趕擺”或是在竹樓里飲酒歡宴，都可以聽(tīng)到動(dòng)人的葫蘆絲之聲。它扎根于民族民間音樂(lè)的沃土，充滿著神奇的魅力。今天，它由一件民族特色樂(lè)器躋身于獨(dú)奏樂(lè)器的行列而贏得了國(guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)，在音樂(lè)藝術(shù)的殿堂里流光溢彩。學(xué)生們被我的描述深深地吸引了，他們?cè)诓恢挥X(jué)中喜愛(ài)上了這門器樂(lè)，因?yàn)樗麄冎耙捕喽嗌偕倭私庖恍┖J絲方面的知識(shí)。有了興趣，就不怕學(xué)生學(xué)不好這個(gè)神奇的葫蘆絲了。

當(dāng)然，葫蘆絲作為我國(guó)的民族樂(lè)器，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，把它引進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)，對(duì)弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化有著不可估量的力量，也是進(jìn)行民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義教育的需要。

二、搭設(shè)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

奧爾夫教學(xué)法中有一個(gè)明確的思想：“不要求學(xué)生對(duì)老師所傳授的一首歌或一個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行不折不扣的模仿，而是要求師生一起進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。”在新課改下，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師，不能僅僅強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生會(huì)唱歌，而應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)的綜合能力，同時(shí)引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的音樂(lè)教學(xué)。這就要求在教學(xué)中，音樂(lè)教師要活學(xué)活教，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)，為他們搭設(shè)創(chuàng)造的舞臺(tái)。在音樂(lè)教學(xué)中，我選擇了葫蘆絲的演奏及教學(xué)，是考慮到葫蘆絲音色優(yōu)美，易于引起學(xué)生興趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，沒(méi)有復(fù)雜及高難度的技術(shù)負(fù)擔(dān)，能夠快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，適合小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我校的學(xué)生大多數(shù)來(lái)源于廣和、康樂(lè)、東鄉(xiāng)，音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，識(shí)譜能力差，學(xué)習(xí)葫蘆絲以后，提高了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高了他們的識(shí)譜能力。學(xué)校每周開(kāi)展葫蘆絲社團(tuán)活動(dòng)，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的吹奏能力。

在進(jìn)行音樂(lè)器材教學(xué)時(shí)，搭設(shè)的舞臺(tái)要有利于學(xué)生操作，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。筆者選擇葫蘆絲作為器樂(lè)教學(xué)是因?yàn)楹J絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡(jiǎn)單，嘴上技巧簡(jiǎn)練，無(wú)類似笛簫的超難吹奏技巧。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易上手。而且葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短，整體技巧難度小于豎笛等樂(lè)器。

三、改變教學(xué)方法，增進(jìn)師生互動(dòng)交流

合理利用電教媒體就能把音樂(lè)形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮，為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的幫助。電教媒體圖文并茂，使抽象的音樂(lè)理論形象化，虛幻的音樂(lè)形象具體化，復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化，給學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激。

葫蘆絲的音色輕盈、飄逸、柔美，極富表現(xiàn)力，通過(guò)多媒體播放一些原汁原味的葫蘆絲名曲有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有些簡(jiǎn)單易學(xué)的葫蘆絲曲子，可以讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)后進(jìn)行演奏，老師要注意表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生葫蘆絲表演的積極性，要激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)，從而有效地提高教學(xué)的高效性。通過(guò)多媒體播放葫蘆絲的名曲，可使學(xué)生感知葫蘆絲的音色，提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)心態(tài)、性格的調(diào)整。

編輯：王金梅endprint