分析初中語文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能

趙麗華

摘 要：中國民族經(jīng)歷了五千年依然屹立于民族之林而巋然不動(dòng)，最主要的原因就是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵一直在為我們的發(fā)展提供著不竭的動(dòng)力，是中華民族的勞動(dòng)人民在探索世界認(rèn)識(shí)世界的過程中智慧的結(jié)晶。為了提升新一代對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解，我們?cè)谶M(jìn)行初中階段的語文教學(xué)的時(shí)候，務(wù)必要將中國民族的傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 教育功能 素質(zhì)培養(yǎng)

引言

作為四大文明古國中唯一一個(gè)歷史從未中斷的國家，中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富異彩紛呈。即使是在時(shí)代不斷更替社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的今天，它仍然有著無與倫比的生命力。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得人們對(duì)于教育中的傳統(tǒng)文化越來越輕視，所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校瑒?wù)必要不斷提升傳統(tǒng)文化教育的功能。[1]

一、從語文教材中挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

語文學(xué)科與其他學(xué)科略有不同的地方在于，其最主要的學(xué)習(xí)對(duì)象就是我們民族的漢語，因此它在體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面的能力也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于其他學(xué)科的，可以說語文是傳統(tǒng)文化教育的最佳介質(zhì)。在過去的初中語文教學(xué)工作中，許多教師由于思想上的禁錮和教學(xué)思路上的落后，一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得語文教學(xué)偏離了其最初的軌跡，其中的傳統(tǒng)文化不斷的削弱。他們往往會(huì)覺得，只要將一些考試中的重點(diǎn)難點(diǎn)傳授給學(xué)生就算是完成了教師的本職工作，能不能學(xué)會(huì)，能學(xué)到什么程度就要看學(xué)生的領(lǐng)悟能力。……