加強市場營銷專業教學改革，提高高職院校學生的職業能力

章艷

【摘要】綜合發展型人才的培養是社會不斷發展的結果。市場營銷專業人才培養，由于其傳統教學方式過于注重理論忽視實踐，已無法滿足現階段人才市場的需求，隨著我國社會的不斷發展，市場營銷專業教學改革勢在必行。論述以就業需求為出發點，提高學生職業能力為目標的市場營銷專業教學改革。

【關鍵詞】市場營銷專業 教學改革 職業能力

一、市場營銷專業教學發展現狀

1.專業教師教學理念落后。市場營銷專業人才培養計劃的主要內容是打造具備經濟、管理、運營等多方面知識內容的綜合發展型人才，在日后的工作實踐中，市場營銷專業的畢業生，其工作內容不僅涉及銷售，還包括市場開發等多方面內容。市場營銷專業人才培養目標主要涉及人才綜合能力的培養與提升，這也就意味著，其實際教學活動的開展，應更多地圍繞學生綜合能力尤其是實踐能力的培養，讓學生在參與實踐機會的過程中，專業知識技能及各方面的能力得到鍛煉的機會。但在實際教學過程中，大多數專業教師往往缺乏先進的教學理念，教學內容更多側重于理論知識教學，忽視學生實踐能力的培養，人才培養理念仍舊停留在具備較強的專業知識人才的培養，而不是綜合發展型人才的培養。

2.專業指導教師缺乏實踐能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，市場營銷專業人才培養計劃的制定應符合當今社會時代發展所需，順應社會發展潮流。教師作為學生的主要引導者，在學生實踐能力的培養與提升的過程中，具有重要意義，能夠憑借其自身強硬的實踐能力，及時發現學生實踐過程中存在的問題，給予引導，從而促進學生實踐能力的提升。

3.實踐教學活動的開展，缺乏足夠的物質條件支撐。市場營銷專業人才培養的過程中，學生實踐能力的培養與提升，主要借助于校內實訓及校外實習這兩種重要途徑。校內實訓活動的開展，主要依靠學校大力構建實訓基地，配置專業指導教師，給學生提供全真模擬的環境，從而提升學生專業知識技能及綜合素養；校外實習基地的構建，主要依靠校企合作或學生自主尋找實習機會，在校企合作的整個過程中，由于學校與企業雙方利益的不對等，極易存在多方面的問題，從而阻礙校外實習活動的開展，不利于校外實習基地的構建。

二、提高高職院校學生職業能力的有力舉措

1.強化學生實踐能力培養理念。隨著我國社會的不斷發展，復合型人才逐漸成為時代發展潮流。因此，在實際教學過程中，應注重學生實踐能力的培養與提升。學生實踐能力培養理念的強化，一方面，學校及教師應及時明確時代發展潮流，明確人才培養目標，在制定專業人才培養計劃及方案的過程中，注重學生實踐能力的培養；另一方面，學校應注重實習實訓基地的建設，加強校企合作關系，為學生的實踐能力培養構建良好平臺。

2.邀請業界優秀人士充當客座教授。針對專業指導教師缺乏足夠的實踐能力這一弊端，在加強市場營銷專業教學改革的過程中，學校可以加強社會資源的整合及運用能力，邀請業界優秀人士充當客座教授，定期或不定期的開展教學活動，依靠業界優秀人士本身具備的極為豐富的實踐能力，為市場營銷專業學生的實踐能力培養提供良好的指導機會，從而促進學生職業能力的培養與提升。資源的整合及利用能力于各行各業的發展都有著極其重要的作用，高職院校作為人才培養的搖籃，應加強自身資源整合及利用能力的培養與提升，借助于校友、校企合作等多方面關系和途徑，力邀業界優秀人士充當客座教授，另外注意在邀請業界優秀人士充當客座教授的過程中，應注重教學內容與專業知識的相關度。

3.學生考核模式的創新。考核活動的開展，從大的角度及層面上來說，有利于提升學生的競爭意識，促進學生能力的培養與提升，但在傳統教學過程中，考核活動的開展主要借助于試卷或案例這兩種形式，其主要考核學生具備的專業知識，并非學生的綜合職業能力。為了提高高職院校學生的職業能力，學生考核模式的創新是加強市場營銷專業教學改革的重要組成部分，其創新主要內容為以下幾個方面：第一，形式上的創新，傳統考核主要依靠試卷這一形式，新的考核模式下，將學生置于真正的社會實踐過程中進行考核；第二，內容上的創新，新的考核模式下，改變了傳統考核模式下依靠基礎理論知識內容通過考核的現狀，主要依靠學生綜合職業能力評判學生的考核成績。學生考核模式的創新，更加側重于學生實踐能力的培養與評判，但其運行難點在于考核標準的統一制定。

三、結語

綜上所述，高職院校是人才培養的重要基地，隨著社會的不斷發展，人才市場對市場營銷專業的學生提出新的要求，傳統教學模式已不再適應社會潮流，改革勢在必然。本文主要結合現狀分析，結合自身所學知識內容，提出相應的改革舉措，以期促進市場營銷專業教學改革。

參考文獻：

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