歷史教學如何打造充滿生命活力的高效課堂

李碧英

摘 要：歷史作為一門體現中華傳統文化和人類進步文化相融合的學科，更加注重“以人的發展為本”、“全面提高學生歷史素質”、這一目標。歷史課就是一次次“穿越”，在穿越中，學生將領略人類長河中的無窮奧秘，感受社會的進步，體悟人類文明的偉大。在初中歷史教學中，教師應該創造出豐富多彩的課堂，激發學生學習的興趣與熱情

關鍵詞：歷史教學 生命活力 高效課堂

課堂是教育教學的主陣地，課堂生命力是教育教學質量的根本源泉。傳統的課堂教學模式使課堂呈現沉悶的、乏味的知識傳授狀態。新課程理念的教育教學觀念都是指向學生發展的，關注學生的全面發展、個性發展、主動發展和終身發展。這充分體現新課程“以人為本”，重過程、重體驗、重探究的基本理念。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學中要處理好傳授知識與培養的能力關系，注重學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下的主動的富有個性的過程，達到提高中學歷史教學實施性的目的，使學生生動活潑主動地學習。特別是初中歷史課，如果一味地平鋪直敘，會讓學生產枯燥乏味的感覺，不愛聽，更不愿意學，教學效果可想而知。而高效的課堂，則需要老師用活潑多樣的方式去引導學生，營造充滿生命活力的課堂。那么，如何打造充滿生命活力的歷史高效課堂呢？

一、課堂競賽的運用