如何在小學音樂教學中做到以人為本

皇甫英實

摘要：時代的發展帶動教育的改革，對人才的綜合素質也提出更多的要求。在這樣的背景下，小學音樂教學也面臨諸多挑戰，音樂教師在教學工作中不僅要傳授音樂知識和音樂技能，還要做到以人文本，讓學生意志、情感、智慧等各個方面都能得到全面的發展。

關鍵詞：小學；音樂教學；以人為本

引言：

以人為本是素質教育一再強調的要求，小學音樂教師要對此加以重視，在教學活動中要突出學生的主體地位，滲透“以學生為本”的教育思想，無論是制定教學計劃還是選擇教學方式，一切都要圍繞學生，促進學生全面發展。

一、突出學生課堂主體地位

在傳統的音樂教學中，教師既是主導者又是教學中心，無論是實施的教學內容，還是采取的教學方式，教師都是按照自己的意愿來，學生在音樂學習中非常被動，表現出來的學習興趣和學習積極性不高。在新課改實施的背景下，教師要認識到這種教學模式的弊端，積極更新自己的教學理念，將學生放在教學活動的主體地位，無論是制定教學計劃，還是選擇教學方式，或者是實施教學評價，教師都要在第一時間考慮到學生，思考一下自己所采取的教學方式、教學內容等是否符合學生的性格特點，能否激起學生的學習興趣，只有充分考慮到這些，才能切實有效落實因材施教的教學要求，真正做到以人為本。

舉個簡單的例子，在進行歌唱小練習的時候，教師可以借助多媒體，先給學生播放幾首相關的音樂，將學生的注意力有效集中起來，讓學生對學習產生興趣，然后引導學生積極參與到音樂活動中，踴躍發表自己的學習心得和觀點。總而言之，要讓學生成為課堂上的主宰者，以此突出學生在課堂上的主體地位。

二、給予學生有效的人文關懷

對學生給予人文關懷是進行以人為本教育的重要途徑，也是關心學生的一種重要表現，這對增進師生之間情感、建立和諧的師生關系有著非常重要的作用和意義。作為人文學科之一，音樂這門學科的特點決定了學生在學習的過程中必須要融入充分的感情，學生只有融入了感情，才能夠體驗和感受到音樂作品中所包含的思想以及所要表達的感情。而學生能否在課堂上獲得情感體驗，很大一部分取決于教師的教學。教師在課堂上言傳身教，學生才能深刻體會到作品中的感情。從這個層面去說，音樂教師必須要在教學過程中傾入人文關懷，這樣學生才能有效理解教師想要表達的情感，從而體會到作品中包含的感情。很多教師往往忽視了這一點，在教學中只是很純粹的將相關的音樂知識和音樂技能傳授給學生，讓學生對其進行掌握。教師在課堂上猶如“機器人”，讓學生感覺毫無溫度。這種情況下，課堂教學氣氛也比較死板、冰冷。學生在課堂上機械地聽教師講解知識，學習音樂技能，但是對音樂作品缺乏透徹的理解，無法把握其精髓。很多學生雖然掌握了音樂知識和音樂技巧，但是表現出來的作品往往缺乏靈性。就像很多學生雖然熟練掌握歌詞，吐字清晰，音調也掌握的非常準確，但是卻無法調動聽眾的情感，給人一種很空洞的感覺。所以，教師要傾入人文關懷，積極調動學生的情感。

例如，在教學有關風景、民族歌謠等音樂作品的時候，教師可以帶領學生到校園里、田野里去感受大自然，或者利用多媒體給學生播放相應的圖片，用飽含深情的話語對這些風景或者民族歌謠進行描述。總而言之，教師要讓學生在學習過程中獲得直觀感受，以此提高學生的情感沖擊力，真正做到以學生為本。

三、開展有溫度的實踐活動

音樂課程具有較強的實踐性，音樂教師在教學中不僅要將知識傳授給學生，還要讓學生運用自己掌握的知識和技能將其表現出來。很多教師往往忽視了這一點，只注重給學生傳授知識和技能，但是沒有對學生的自我表現給予應有的重視，導致學生的綜合素質普遍較低。在小學音樂教學中，常見的是實踐活動主要有音樂特長培養活動、教學拓展活動、興趣小組活動等。在音樂特長培養活動開展過程中，音樂教師要善于發掘學生的閃光點，如果學生有往這方面發展的意向，教師要給予針對性的培養，針對這類學生制定專門性的培養方案。在教學拓展活動中，教師同樣也要以學生為本，如果學生非常喜歡延邊地區的民族音樂，教師就可以以民族音樂作為活動內容進行教學。如果學生非常喜歡傳統音樂，教師就可以以傳統音樂為主要內容開展拓展活動。在興趣小組活動中，教師在設置教學內容的時候，要充分考慮到小學生的學習特點和主觀愿望，對學生的意見給予充分的尊重，確保設置的內容能夠調動學生的主觀能動性，引導學生積極參與其中。比如，很多學生喜歡動畫片，教師就可以以此為出發點，對動畫片中的歌曲進行篩選。比如，有些學生喜歡國外的動畫片《美女和野獸》、《機器貓》，教師就可以將其中的片尾曲、片頭曲或者插曲篩選出來，有的學生喜歡國產的動畫片《寶蓮燈》、《西游記》，教師也可以根據實際情況將其中的相關歌曲篩選出來。然后將這些篩選出來的歌曲融入到課堂上，一方面可以對教學內容進行豐富，另外一方面可以培養學生的音樂興趣。

結束語：

開展以人為本的音樂課堂，實施有溫度的教育，是素質教育賦予新時代小學音樂教師的重任。音樂教師要結合新課改要求，勇于承擔起這樣的責任，在教學中做到以學生為本，在此基礎上培養學生的主人翁意識，幫助學生形成完善的人格和獨立的個性。

參考文獻：

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