英語教學(xué)中巧妙運用思維導(dǎo)圖摭探

葛雅蕾

摘 要：英語思維導(dǎo)圖教學(xué)模式的建立與發(fā)展，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。文章從英語的思維導(dǎo)圖教學(xué)模式應(yīng)用的角度出發(fā)，對如何科學(xué)地應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)進行闡述：思維導(dǎo)圖在教學(xué)方案的應(yīng)用——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；思維導(dǎo)圖與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合——促進學(xué)生的理解與記憶；思維導(dǎo)圖在英語閱讀的運用——提高學(xué)生的英語思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；思維導(dǎo)圖；教學(xué)方案；教學(xué)內(nèi)容；英語閱讀

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0093-01

英語思維導(dǎo)圖教學(xué)模式的建立與發(fā)展，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。本文從英語思維導(dǎo)圖教學(xué)模式應(yīng)用的角度出發(fā)，對如何科學(xué)地應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)進行闡述。思維導(dǎo)圖是在20世紀60年代由托尼·博贊提出，他利用思維工具，將形象思維與抽象思維相結(jié)合。加強思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能提高學(xué)生的思維活躍性，在學(xué)習(xí)中巧妙利用思維導(dǎo)圖，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、思維導(dǎo)圖在教學(xué)方案的應(yīng)用——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中，重點是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，因此，在教學(xué)方案的設(shè)計方面要加強對思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。將思維導(dǎo)圖引入到英語教學(xué)過程中，使課堂教學(xué)達到了事半功倍的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在思維導(dǎo)圖設(shè)計時，教師要強化思維與圖形表達兩者間的聯(lián)系，充分利用圖形與文字的結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)新性，采用記錄的方式將圖形和文字相結(jié)合，加強圖文的形象表達，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。……