電子商務專業產教融合研究

李妮

摘 要：自進入21世紀以來，隨著國家對我國教育產業的重視，我國教育事業得到了飛速的發展。而黨的十九大的召開，更是為我國下一階段的教育事業發展指明了道路。隨著網購熱潮的興起，電子商務產業如火如荼地發展起來，電子商務教育也應運而生。而隨著我黨十九大的召開，電子商務專業勢必要緊跟我黨的領導，進一步加強電子商務專業產教融合的研究與創新，將電子商務人才的培養與產業的需求深入結合，力爭為社會輸入更多的高素質、高水準的專業型人才。

關鍵詞：電子商務專業；產教融合；課程改革；研究

產教融合是近幾年來國家對教育行業提出的新政策。以電子商務專業為例，其主要目標便是進一步提高電子商業行業中企業參與到學校的辦學中去，進而健全多元化辦學體制，全面推行校企協同育人。因此，產教融合作為當前高校進行電子商務專業人才培養的必然措施。學校堅持以習近平總書記“五體一位”、“四個全面”的戰略布局，將電子商務專業產教融合作為促進當前社會經濟發展的重要環節，加強教育結構優化、加強校企合作，以政策為引導，充分調動企業參與產教融合的積極性與主動性，從而構建校企合作長效機制。

一、電子商務的概念

電子商務主要是指以信息網絡技術為手段，以商品交換為目的的商務活動，即利用互聯網技術進行物品交易的商業活動。其主要依托于互聯網技術來展開，因此打破了線下商品貿易具有地域、語言以及時間局限性的特點。為交易雙方提供一定便利的同時，也提供了更多的發展機遇。

二、電子商務專業實施產教融合的必要性

職業教育一直肩負著為我國經濟市場的發展提供在專業人才的重擔。隨著時代的發展，市場競爭力的不斷增加，市場以及企業對人才的需求越來越多的同時其要求也也隨著市場的變化不斷進行著提高。因此在市場經濟化不斷深化的當下，加強產教融合，將企業資源與教育資源進行有效的整合。是當前教育改革的重要舉措。

1.有利于實現學校、學生和企業的共贏

隨著十九大的召開，國家對產教融合的不斷重視，各大高校紛紛跟進。對于電子商務專業來講，在實施產教融合的過程中，電子商務相關企業會為學校的發展提供充足的資金支持。以及建設資源。更為重要的是，企業還可以為學校提供先進的技術支持以及為學校的頂崗實習提供場地支持，為學生的實習提供相關的崗位支持。而學校在與企業的合作過程中，可以根據企業的發展需求，培養專項對口的電子商務人才，也間接為企業創造了更多的經濟效益。而學生作為產教融合發展模式的受益者，不僅可以通過學校的培養，在提升自己的知識技能水平的同時，一定程度上增加了自身實踐能力。為學生提供了更多的就業機遇。

2.有利于滿足學校與市場的發展機遇

電子商務作為當下的互聯網時代的新興行業，給人們的生產生活造成了較大的影響。隨著電行業子商務的快速發展，其相關的電商人才需求也在不斷增大。而電子商務專業作為一項應用性較強的專業，只有通過進行產教融合，進一步深化企業的主體作用，并推進教學改革，將學生的技術培訓放在教學發展的重要位置，做到理論與的融合，才能滿足學校人才培養的目的。隨著互聯網的普及。我國網購人數也在不斷增加。這也對電商從業人員提出了更高的要求。因此學校根據企業的實際需求對課程設置以及教學手段進行相應的調整，培養出滿足企業需求的電子商務人才，才能實現與企業的完美對接，進一步滿足電子商務行業發展的需求。

三、當前電子商務專業產教融合中遇到的問題

1.當前電子商務專業的崗位分類較為模糊

我們一般將電子商務的崗位大致分為管理與技術這兩大類。但是個別學校在進行產教融合教學中卻認為，應該對學生的實際操作能力進行著重教育。卻忽視了對相關的專業接線進行明確、具體的限定。電子商務管理與企業管理與營銷等專業課程融為一體，難分彼此。這就造成了學生難以對電子商務有個正確的認知，越學越糊涂，加大了學習難度。

2.學校對電子商務的專業性認識不足

開展電子商務專業教學的主要目的是學習其相關技術，并使其發揮出最大的使用價值。但是，當前學校對電子商務專業產教融合的認識還較為淺薄，認為電子商務便是電子與商務的簡單結合，而產教融合，并非是實踐與理論的簡單加成而已，將“電子”“商務”“理論學習”與“技能實踐”分離開來。極大的削弱了電子商務專業產教融合教學的專業性。

3.電子商務專業體制建設不夠完善

電子商務作為一項新興產業，其對應的電子商務專業教學也還處于起步階段，再加之電子商務專業作為一項新興專業，并沒有以往的經驗可總結，加之，因其自身的特性導致難以鑒以往的教學模式，一切都需要學校摸索著進行。因此，電子商務專業的建設體制并不完善，難以對電子商務專業的產教融合做出相應的制度保障。

4.電子商務專業的教學資源相對不足

電子商務專業作為一項實驗性較強的應用型專業。對其外部資源、建設體系以及師資隊伍與教學課程設計等都有較高的要求。但是就目前的形勢來看，電子商務專業的師資隊伍建設方面還存在的較多的不足。其次，電子商務專業的實訓基地并不完備，很多學校并沒有建立專業的電子商務實訓基地，或者是與企業建立穩定的合作關系，以及與企業建立合作關系的規模較小。難以滿足學校實踐教學的需求。

5.電子商務專業實踐教學方式存在著不足

首先，電子商務專業實踐教學的內容較為陳舊，目前較多的院校對電子商務的培養目標定位并不明確，導致在實踐教學中其教學內容相對落后，難以緊跟市場中電子商務的最新發展成果進行教學。其次，個別學校實踐教學方法比較枯燥與單一。較為枯燥乏味，很難調動學生的積極性與自主性，甚至嚴重的會導致學生厭學情緒的產生。最后，學校忽視了時間教學管理與質量監督的作用。很多學校往往以為學校安排了實踐教學，就是完成了產教融合的目標。這導致學校實踐教學的執行能力較為薄弱，難以實現教學目標，以及后期教學質量監督體系的匱乏，也難以做到對教學成果進行相應的鞏固。

四、推動電子商務專業產教融合的措施

1.國家政策對產教融合的支持

十九大中提出，國家對產教融合提出了完善的政策支持，其中有對其加強金融支持，進一步落實財稅用地政策、實施產教融合發展工程、開展產教融合建設試驗點以及加強國際交流合作等措施。為院校提供了充足的教學資金與優質的外部教學資源。電子商務專業也應緊跟國家的號召加強產教融合的實訓環境以及平臺與載體的建設。另外，隨著電子商務逐漸全球化，加強電子商務專業的國際化交流合作成為院校越來緊迫的要求，學校應該進一步引進海外電子商務專業的高層次人才以及優質的電子商務教育資源，并與自身教學實際形結合，開發出既符合我國當前電子商務發展形勢又能與國際電商模式相接軌的校企合作模式，為國家的“一帶一路”政策貢獻一份力量。

2.完善的電子商務專業產教融合教學計劃

電子商務專業產教融合的目的便是培養高素質、高水準的應用型人才。因此，學校進行教學活動之前，應制定完善的教學計劃。首先，學校應該對當下電子商務企業與社會的發展需求進行充分的調查與研究，可以采用市場調研、校園招聘會或者是去企業實地考察等方面進行了解。力爭做到用有限的資源，培養出更多企業空缺與急需人才。而這其中，進一步強化企業的主體作用，并根據企業深度對學校進行多元化教學改革，在增加了學生實習機會的同時，充分融入到當地的經濟發展與建設中去。

3.充足的實踐教學基地

對于電子商務專業產教融合的教學模式來講，優質的實踐教學基地，是學校進行應用型人才培養的重要場地。因此，對實踐教學基地進行開發，是學校的重要教學手段，有利于人才定向人才的快速培養與養成。就筆者的了解分析，當前我國開設電子商務專業的院校大多集中在經濟比較發達的地區或是城市中。而且這些地方的電子商務產業較為發達。因此，對于學校的教學來講具有更加優質的位置優勢以及經濟資源優勢。因此，選取當地優質的電子商務企業與之達成合作意識。并開設相應的實踐基地項目。以便為學生提供更多的實踐機會。另外，在與企業進行實踐教學基地合作的同時，學校還可以與電子商務企業達成定向的人才培養意向。專門培養企業需要的專業人才。從而減少員工入職對企業環境適應以及崗位適應的時間，亦可以增加企業的人才儲備。

4.更具融合性的專業實踐課程設置

舉一個比較形象的例子來講，我們可以把電子商務專業的教學活動比喻成是風箏，而實踐便是控制風箏飛向云霄的長線，相關的課程教學便是實現風箏高飛的動力之源。課程作為產教融合的紐帶與橋梁，為教學與實踐提供了相互融合的發展平臺。就筆者的了解與分析來看，單獨的課堂教學活動，雖說可以為學生提供豐富的知識講解，但是卻難以讓學生體會到產教融合所能達到的教學成果。因此，學校應加強課程學習與實踐發展教學的融合，進而切實對電子商務專業起到推動與發展作用。首先，在課程設置方面，作為為人才培養提供重要的導向作用的課程部分，應由學校教師與電子商務企業人員共同制定。其次，在產教課程實踐中，需打破傳統教學模式單一的模式，將課堂的實施進一步與企業的運營相融合，在借助企業資源進行教學活動的同時，更是可以讓學生對其將要進行的工作環境進行真實的體驗。最后，實現電子商務線上線下的有效融合。

5.科學的師資團隊建設

搭建科學的電子商務專業產教融合的師資隊伍，有利于進一步深化電子商務專業產教融合程度。首先，學校應聘請精通電子商務知識的專業教師對學生展開教學活動，其次，學校還需對充分掌握企業技術以及管理能力的人才到學校任教。同時，學校為保證教師的教學質量，從根本上促進教師對自身專業水準的不斷精進與深化，設定符合職業教育和應用型高校特點標準和專業技術職稱評聘辦法。最后，學校還可以與大中型企業進行合作，建立起“雙師型”的教師培訓基地。通過返聘電子商務企業的骨干力量進行教學活動的形式，以及發動學校在職教師定期到電子商務企業中進行實踐鍛煉的形勢，學校可以對電子商務發展的新形式與相關信息得到充分的了解，從而及時調整教學動態。培養出符合電子商務需求的人才。

6.促進產教供需的雙邊對接

首先相關行業主管部門要加強對產教供需雙邊關系的引導，政府通過對企業與學校進行授權委托等方式，促進學校與企業的合作對接。其次，對相應的市場服務組織進行規范。鼓勵學校與企業通過相關組織運用合作設立、購買服務等方式，進而構建起兩者的利益共同體，進而達成雙方穩定互惠的合作關系，使學校與企業緊密的聯系在一起。最后，電子商務作為網絡發展的重要手段，離不開大數據的支持。因此打造相應的信息服務平臺。通過運用云計算、大數據等信息技術，對電子商務發展趨勢進行相應的預測與分析。另外建設電子商務專業產教融合信息服務平臺。可以以此為依托對校企合作、人才供需、以及技術服務等各類信息進行收集，為校企雙方達成合作提供前提與平臺。

7.完善的產教課程評價與監督體系

制定完善的電子商務專業產教融合評價與監督，有利于學校強化學校的教學水平，鞏固教學成果。學校可以引進電子商務企業的員工評價機制對學生的實踐學習進行相應的評價。另外，學校還可以邀請企業指導老師與教師共同對學生在企業中的實踐課程進行相應的評定。而在監督方面，在學校與企業共同對教學過程進行監督的同時，還應積極引入社會第三方機構對學校產教融合的效能進行監督，進一步強化監測評價的結果運用，作為學校績效考核、投入引導、試點開展、表彰激勵的重要依據。

五、結語

當前社會，隨著網絡時代的到來，電子商務在便利人們的生產生活的同時，更是成為了互聯網行業的重要發展手段。本文就電子商務的重要性以及電子商務專業產教融合的必要性作出進行了一定的分析，并對當前電子商務專業產教融合中出現的問題進行了相應的總結。并以此為依據，對當前形勢下電子商務專業產教融合的趨勢以及課程改革模式提出了相應的建議。值此國家對產教融合重視程度不斷加深之際，一方面，產教融合有國家政策的扶持，另一方面，受當下良好環境的影響，筆者相信我國電子商務專業產教融合趨勢將不斷深入與創新，在充分考慮企業與市場需求的同時，培養出具有實踐性、專業性以及創新性的高素質電子商務人才。在實現電子商務專業產教融合的長遠發展的同時，為企業、為社會、為國家創造更大的經濟價值。

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