《物質跨膜運輸的方式》教學反思

鄧莉

摘 要?6年工作的經驗，使我的業務能力有了很大提高。通過賽課等一系列活動，收獲了更多的東西。為了探究自己在教學過程中存在的問題，使以后在教學過程中思路更加明確，現特別對這一節課進行一下反思。在本文中，我從多個角度對我的課堂進行了系統的分析，以便更好的發現問題，解決問題，進而提高自己。

關鍵詞?物質跨膜運輸的方式;教學設計;反思;教材;學生;互動

中圖分類號：A，C43，D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0207-01

本次優質課的內容是《物質跨膜運輸的方式》（生物必修一第四章第三節）。6年工作的經驗，使我的業務能力有了很大提高。通過這次活動，收獲了更多的東西。為了探究自己在教學過程中存在的問題，使以后在教學過程中思路更加明確，現對這一節課進行一下反思：

一、課前準備的自我反思

新課程標準注重以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、對話，視頻等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，最終達到使學生有效地實現掌握所學知識的目的。為貫徹這種精神，教師需要創新，需要花更多的時間選擇盡可能好的教學方式。所以在這節課之前，我首先對課堂相關的諸多因素做了分析。

（一）對教材的分析。本節繼細胞膜的結構之后，帶領學生繼續探究細胞膜的功能：控制物質進出的方式。與前面兩節課的內容有很密切的聯系。教材上以問題探討為引導，先讓同學通過比較人工合成的無蛋白質的脂雙層允許哪些物質通過，不允許哪些物質通過。……