初中數學高效課堂策略研究

童春林

摘 要?初中數學課堂教學應力求朝著趣味性和思維拓展方向不斷發展，而對于初中生來說，在初中數學教學中加入思維教學是提高課堂教學效率的最好途徑，為了促進學生的發展，教師需要對傳統的教學方式進行創新，通過指導學生構建合作學習小組，以及采用新型的教學方式指導學生進行數學知識的學習，從而構建一個自主互助型學習課堂。

關鍵詞?初中數學;高效課堂;教學方法;策略研究

中圖分類號：F306.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0243-01

初中數學教師在對學生進行自主互助課堂教學時，需要采取合理的教學方式對學生進行教學指導。而在進行這方面的工作時，為了促進學生們的進步和發展，不僅需要對各個學生的人格給予充分的尊重，重點分析如何利用思維教學優化教學過程，以期能幫助初中數學教師重新發現教學新途徑。

一、初中數學課堂教學效率現狀

（一）教學內容枯燥，學生缺乏學習興趣，即使教師的引導作用發揮得再好，也抵不過教學內容帶給學生的壓抑和枯燥，久而久之，教學效率自然降低，教學內容難度較大，學生缺乏學習信心，初中數學雖然整體難度不高，但對剛剛進入初中的學生來說仍有難度，尤其是還未理解就讓學生背誦各種公式，導致學生嚴重缺乏學習信心;

（二）教學方法不科學，難以激發學生的學習積極性和主動性，學生的學習思維活躍不起來，自然影響教學效率的提升，教學理念落后，教師常常作為課堂的“獨裁者”，學生缺乏課堂存在感。……