論小學數學教學中生活情境的運用

李航英

摘 要?我國教育改革不斷深入，小學數學教育在此過程中有了較大改變。小學生處于成長關鍵時期，并未具備較強的知識基礎，而數學知識較為復雜，大多學生在學習期間常遇到知識難點，若教師在此期間無法針對此情況進行有效解決，將導致學生對數學知識點產生厭惡心理。而將生活情境與教學方案的有效融合，能夠較大程度上改變此現象，生活情境能夠幫助學生實現自主思考，使學生能夠利用生活情境解決數學難點知識，進而使學生學習質量及學習效率得到有效提升。

關鍵詞?小學數學;情境教學;課堂教學環境

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0089-01

目前，我國部分小學教師仍以傳統教學模式對學生進行課堂教學，而隨著時代的變遷及教育事業的改革，傳統教學模式已經無法順應現代學生發展，因此教師若想實現教學質量的提高，必須及時針對自身教學觀念進行創新，不斷完善自身教學模式，充分利用生活情境，使其能夠與數學教學內容相融合，如此從根本上實現學生學習能力的提升。本文針對小學數學教學中生活情境的運用進行分析。

一、生活情境運用的意義

利用生活情境展開數學教學，不僅能夠使小學生通過實際切實了解、掌握數學學習過程中較為抽象的數學知識，更可使學生能夠切實實現發展，提升整體素質。就實際情況展開分析，教學過程中應用情境教學的意義如下：首先為切實提升學生理解能力。……