感知·感觸·感悟

李小雙

摘 要?在小學階段的教學過程中，為了能夠對小學生進行有效的啟蒙，首先需要培養學生的數感，并采用多教學方法幫學生完成對數感的有效學習。本文對小學起始年級數感簡單的概述，并對起始年級啟蒙方略進行卓有成效的研究工作，結合學生具體情況提出了相應的啟蒙方略，通過和生活實際情況相結合讓學生在教學過程中，對數學知識進行的有效的感知，從而能夠培養出良好的數感。

關鍵詞?低年級;數感;啟蒙方略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0231-01

一、小學起始年級數感的簡單概述

小學生的數學知識正是出于萌芽狀態，微冷能夠對其進行有效的啟蒙，需要結合小學生的具體情況對其進行數感的有效培養，從而能夠讓學生建立對數學知識清晰認識。數感顧名思義就是對數學的感覺，也是數學素養的重要體現，通過學生對數字和運算進行必要的掌握，對建立感覺、感受從而能夠對日常生活中出現的數學問題，具有敏銳的觀察力，能夠善于從數學角度、去解釋一些客觀事物，培養學生學習的積極性，也能夠用多種方法對數進行表示，建立并完善數學知識體系，為解決實際問題而打下堅實的基礎。

二、小學起始年級數感有效啟蒙方略研究

（一）讓學生在親身體驗中感知數學

有關學者認為，兒童的記憶和思想是從動作開始的，若是切斷動作與思維聯系，就不能夠促進其思維的有效發展。所以說，幫助學生建立對數學的有效感知，能加深其對于數學的認識。……