注重科學探究培養學生科學核心素養探研

蘇瑋榕

摘 要：在科學教學中，教師要以探究為出發點，以實驗為載體，調動學生學習的積極性，培養學生的科學核心素養。要增強感知，提高學生學習興趣；要開展實訓操作，培養學生動手能力；要開發利用教學資源，開闊學生視野。

關鍵詞：科學課；核心素養；科學探究；興趣

中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0065-01

科學課程教學的理念是科學探究，它是以培養學生科學素養為核心的啟蒙教育。科學活動離不開探究，學生科學核心素養的提升也需要借助于探究，因此，探究是科學教學活動的核心。在教學中，教師要以科學探究為出發點，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生良好的學習習慣，提升學生科學核心素養。

一、增強感知，提高學生學習興趣

科學是一門生活氣息濃厚的學科，它與生活聯系密切，因此，教師要將科學教學與生活相結合，引導學生感知和發現生活中的科學現象。探究式教學就是讓學生通過親自實踐，感知科學的奧秘，從而發現科學規律，這是科學教學的基礎。

例如，在教學“不同物質在水中的溶解能力”時，教師要給學生準備好溶解材料：冰糖、食鹽和食用油。先讓學生觀察感知三種物質的狀態特征，然后通過控制變量法，保持三者的質量不變，三只燒杯中水的容量不變，分別將三種物質投放到燒杯中。教師要讓學生觀察并記錄三種物質完全溶解所需要的時間，并讓學生用手觸摸燒杯，感知是否出現發熱現象。……