如何實現小學數學課堂教學方式的生活化

王永江

摘 要 數學給人枯燥無味的刻板印象，小學生學習興趣低，需要通過生活化教學的方式來拉近數學與學生之間的距離，因為小學數學本身就具有生活化的特質，熟練應用小學數學知識是生活必需的能力，而小學數學問題又大多都是生活現象的濃縮和升華。為了能夠發揮生活化教學的作用，應當遵循學以致用，用生活實踐的方式代替課后練習，將抽象的數學問題在生活中展開，讓學生觀察生活，去發現生活中的數學，真正掌握數學問題。

關鍵詞 小學數學；生活化教學；實踐策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0071-01

“生活教育”理念在當前小學教育中被廣泛接受，但小學數學生活化教學的實施仍然存在較多問題，如有的教師不明確生活化教學的目的，教學過程和教學目標脫離；有的教師不會把教學內容生活化，教學模式比較單一。本文結合小學數學生活化教學方面的實踐，對相應的教學策略進行總結。

一、創設生活情境，激發學習興趣

所謂創設生活情境，就是將日常的生活經驗和數學學科知識相結合。教師在進行教學時應該根據學生的自身特點與日常生活聯系起來，運用日常生活中的素材結合游戲、講故事、實際操作等教學手段，充分調動學生的積極性，激發學生解決實際問題的渴望，讓學生對數學學科的知識產生興趣，培養學生自主學習的能力，并積極的參與到課堂的學習中去。

例如：教師在講解“圓的認識”這一節課時，首先要讓學生對生活中的圓形進行舉例子。……