陳躍武
摘 要 在新課程教學改革的背景下,地理教學模式需要順應時代的需求做好改革創新,鍛煉提高學生的問題處理能力,通過拓寬學生的知識面來強化學生深度學習的意識,構建體系化的知識結構,有效提高初中生的綜合學習能力。
關鍵詞 初中地理;深度學習;實施策略
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0129-01
深度學習的理念是在地理學習的過程中重點突出地理學科的特點,鍛煉學生的綜合學習能力,在新舊知識之間建立體系化聯系,培養學生的主動管理意識,認可并踐行地理學科的深度學習,為自己今后知識的學習和提高奠定良好的基礎。
一、初中地理課堂教學模式創新的必要條件
首先,在地理課堂為學生創建自由的課堂氛圍,讓學生在課堂上占據主體的課堂地位,主動對課堂中的地理知識進行研究,在地理課堂上知識講解與自然環境融合在一起,突出地理知識的自然性與人文性,改善以往學習中死板、僵化的課堂氛圍,鼓勵學生積極回答教師的提問,積極互動,減少機械記憶的地理學習方法出現。在地理課堂上,為學生創設既定的研究情境,反思課堂模式中沉悶的行為,設計趣味的課堂活動,使得初中生在地理知識學習的過程中樹立批判性的思維,提出問題、解決問題、思考結論。
其次,教師與學生之間在課堂上積極互動,增強師生之間、同學之間的交流,在地理課堂上,教師以小組的形式組織知識探究活……