探究初中地理課堂教學的創新策略

陳躍武

摘 要 在新課程教學改革的背景下，地理教學模式需要順應時代的需求做好改革創新，鍛煉提高學生的問題處理能力，通過拓寬學生的知識面來強化學生深度學習的意識，構建體系化的知識結構，有效提高初中生的綜合學習能力。

關鍵詞 初中地理；深度學習；實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0129-01

深度學習的理念是在地理學習的過程中重點突出地理學科的特點，鍛煉學生的綜合學習能力，在新舊知識之間建立體系化聯系，培養學生的主動管理意識，認可并踐行地理學科的深度學習，為自己今后知識的學習和提高奠定良好的基礎。

一、初中地理課堂教學模式創新的必要條件

首先，在地理課堂為學生創建自由的課堂氛圍，讓學生在課堂上占據主體的課堂地位，主動對課堂中的地理知識進行研究，在地理課堂上知識講解與自然環境融合在一起，突出地理知識的自然性與人文性，改善以往學習中死板、僵化的課堂氛圍，鼓勵學生積極回答教師的提問，積極互動，減少機械記憶的地理學習方法出現。在地理課堂上，為學生創設既定的研究情境，反思課堂模式中沉悶的行為，設計趣味的課堂活動，使得初中生在地理知識學習的過程中樹立批判性的思維，提出問題、解決問題、思考結論。

其次，教師與學生之間在課堂上積極互動，增強師生之間、同學之間的交流，在地理課堂上，教師以小組的形式組織知識探究活……